Отчет о результатах самообследования МБОУ "Школа № 94"

за 2019-2020 учебный год

РАССМОТРЕНО

на заседании Педагогического совета

МБОУ «Школа № 94»

Протокол № 5 от 30.03.2021г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Школа № 94»

Е. Ю. Пузанова__________________

Приказ № 255 от 05.04.2021г.

М.п.

Отчет

о результатах самообследования

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

г. Ростова-на-Дону«Школа № 94»

за 2020 год


1	АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ	Стр.
1.1	Общие сведения об образовательном учреждении	2
1.2	Система управления	5
1.3	Образовательная деятельность	9
1.4	Организация учебного процесса	10
1.5	Содержание и качества подготовки обучающихся	11
1.6	Востребованность учеников	13
1.7	Качество кадрового обеспечения	13
1.8	Качество учебно-методического обеспечения	14
1.9	Качество библиотечно-информационного обеспечения	21
1.10	Материально-техническая база	22
1.11	Внутренняя система оценки качества образования	23
2	СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1	Показатели деятельности	24
2.2	Выводы	27

1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.1 Общие сведения об образовательном учреждении

Полное наименование в соответствии с Уставом

На основании постановления Администрации города Ростова-на-Дону от 23 апреля 2015 № 289 «Об изменении наименований муниципальных образовательных учреждений города Ростова-на-Дону» МБОУ является правопреемником муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 94 Пролетарского района города Ростова-на-Дону.

Официальное полное наименование МБОУ:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова – на – Дону «Школа № 94». Сокращенное наименование: МБОУ «Школа № 94».

Тип: общеобразовательное учреждение.

Вид: средняя общеобразовательная.

МБОУ «Школа № 94» (далее – МБОУ), является гражданским светским некоммерческим муниципальным общеобразовательным учреждением, созданным в целях реализации права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Учредители.

Учредителем МБОУ «Школа № 94» является муниципальное образование «Город Ростов-на-Дону». Функции и полномочия учредителя осуществляет Управление образования города Ростова-на-Дону (далее – Управление образования).

Местонахождение (юридический адрес) Управления образования: 344002, Ростовская область, город Ростов-на-Дону, ул. Обороны, 76.

Образовательную деятельность школа осуществляет на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности (серия 61Л01 0003005, регистрационный №5360 от 30 июля 2015 г.), в соответствии с которой реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Свидетельство о государственной аккредитации с правом реализации образовательных программ на уровне начального общего, основного общего, среднего общего образования и выдачи документов государственного образца об основном общем, среднем общем образования выдано Региональной службой по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области, серия 61А01 № 0000872 регистрационный № 2702 от 30 июля 2015 г., срок действия до 17.04.2024 г.

Расчётный счёт. Адрес ОУ: юридический, фактический, телефон

Расчетный счёт: УФК по Ростовской области (5823, МБОУ «Школа» № 94 л/сч 20586X98950)

р.сч. 40701810860151000008 ОТДЕЛЕНИЕ РОСТОВ-НА-ДОНУ г. Ростов-на-ДонуБИК 046015001

Юридический адрес: 344072, Российская Федерация, г. Ростов-на-Дону, пр. 40-летия Победы, д. 63

Школа располагается в Пролетарском районе города Ростова-на-Дону в двух зданиях, расположенных по адресу: 344072, Российская Федерация, г. Ростов-на-Дону, пр. 40-летия Победы, д. 63 – главное здание, пр. 40 – летия Победы, д. 65/5- здание начальных классов.

Телефон (факс) 257-94-41

Электронный адрес: e-mail: director94@mail.ru

Веб-сайт МБОУ «Школа № 94»: http://school94.jimdo.com

МБОУ является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество, лицевые счета в казначействе, бланки, штампы, круглую печать со своим наименованием и наименованием отраслевого (функционального) или территориального органа Администрации города.

Режим функционирования

МБОУ осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года);

2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);

3 ступень – среднее общее образование (нормативный срок освоения – 2 года).

Организация образовательного процесса в МБОУ осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписанием занятий, регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, дисциплинам и по годам обучения), календарным учебным графиком, согласованным с органами местного самоуправления.

МБОУ работала в 2019-2020 учебном году в две смены: в первую смену обучались 1,2,3, 5, 6, 9, 10, 11 классы ,4 –ые классы распределялись по сменам с учетом комплектования классов на учебный год и ресурсными возможностями МБОУ.

Школа работала по графику пятидневной учебной недели в 1 - 11 классах. В 1 классе - использование "ступенчатого" режима обучения: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре-декабре - по 4 урока в день по 35 минут каждый; в январе - мае - по 4 урока в день по 45 минут каждый, во 2-11 классах каждый урок – 45 минут.

Продолжительность перемен - от 10 до 30 минут.

Количество и последовательность уроков определялись расписанием учебных занятий.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляла 30 календарных дней. Для обучающихся первых классов в течение учебного года устанавливались дополнительные недельные каникулы в феврале.

С6.04.2020г. до конца учебного года в соответствии с распорядительными документами федерального, регионального уровней учебные занятия проводились в режиме он-лайн (дистанционно).

Дистанционные он-лайн занятия проводились учителями- предметни-ками в соответствии с утвержденным учебным расписанием на 2019-2020 учебный год.

Темы уроков и задания размещались в электронном журнале на портале https://sh-open.ris61edu.ru/

Дистанционные он-лайн занятия проводятся с помощью цифровых образовательных платформ и сервисов: РЭШ, Учи.ру, Яндекс. Учебник, платформ WhatsApp и Skypе.

Режим проведения дистанционных он-лайн занятий:

1 смена			2 смена
1	8.00-8.30	10	1	12.40-13.10	10
2	8.40-9.10	10	2	13.20-13.50	10
3	9.20-9.50	10	3	14.00- 14.30	10
4	10.00-10.30	10	4	14.40-15.10	10
5	10.40-11.10	10	5	15.20- 15.50	10
6	11.20-11.50	10	6	16.00- 16.30	10
7	12.00-12.30		7	16.40-17.10

Задания ученик выполнял на образовательной платформе, а также отправлял на электронную почту учителя в виде фотографии, аудиофайла или любого текстового документа, электронной таблицы, презентации (по согласованию с учителем- предметником):

обучающиеся 1 смены- до 17.00 часов этого же дня,

обучающиеся 2 смены- до 12.00 часов следующего дня.

ФИО учителя	предмет	Адрес электронной почты
Аветисян А.М.	итальянский язык	liana@mail.ru
Акперова О.И.	русский язык, литература	akperova_61@mail.ru
Алексеевская З.М.	начальные классы	alexeevskaya.sinaida@yandex.ru
Алтухова В.А.	начальные классы	nika26050@yandex.ru
Андрюшкевич Л.В.	математика	lyuba.andryushkevich69@mail.ru
Бабенко Н.В.	химия	nina.babenko2020@mail.ru
Бабич О.В.	начальные классы	ok_babich@mail.ru
Баталова А.А.	технология	ana-koroedova@ yandex.ru
Беликова В.Н.	история, право	belikowa.94@yandex.ru
Бессарабова Л.Я.	начальные классы	besslyuda50@mail.ru
Бородкина Е.А.	начальные классы	yelena-borodkina@mail.ru
Валицкая Е.Э.	педагог-психолог	lena.valitskaja@yandex.ru
Вифлянцева Л.Н.	ОБЖ	lyubowwifl@mail.ru
Гаургашвили Л.А.	английский язык	lena.gaurgashvili@mail.ru
Дианова С.В.	русский язык, литература	s-dianova78@mail.ru
Долбня В.В.	логопед	dol.logo94@mail.ru
Звягинцева О.Д.	математика	oliazv @yandex.ru
Калмыченко М.С.	история	kalmychenko94@mail.ru
Карпик С.А.	английский язык	karpik.s.k@mail.ru
Кириченко И.Г.	русский язык, литература	kirichenko-irina15.11.62@yandex.ru
Козырева Е.А.	английский язык	mbousosh4200@mail.ru
Колесникова И.В.	английский язык	kole.ira2013@yandex.ru
Костромина О.Н.	русский язык, литература	rimyg@bk.ru
Кузьмина Н.Н.	начальные классы	kusminan@mail.ru
Латышева Г.А.	математика	gal1na.lat@yandex.ru
Ляшенко И.А.	история , обществознание	lyaschenkoin@yandex.ru
Магомедрасулова С.К.	физическая культура	magomedrasulova.s.k@mail.ru
Максименко Т.Д.	физическая культура	maksimenko.e95@mail.ru
Московенко Т.С.	физика	tmoskovenko@ mail.ru
Недайвоз Л.С.	начальные классы	LyudmilaNedayvoz@yandex.ru
Олейник Н.В.	информатика	olejnik63@mail.ru
Орлова Т.М.	ОДНКНР, история	tmorlova@bk.ru
Петренко Н.В.	математика	yfnfkmz98765@yandex.ru
Петрова С.И.	английский язык	petrova.svpe@yandex.ru
Прядкина Н.М.	английский, немецкий язык	pryadkina-natalya@mail.ru
Пузанова Е.Ю.	обществознание	yelena_puzanova@list.ru
Рева З.И.	начальные классы	zinaidareva40@mail.ru
Родина Л.А.	начальные классы	roddinka@mail.ru
Руднева Н.П.	начальные классы	mary030777@gmail.com
Рыбалко О.Б.	начальные классы	olgarybalko.1977@mail.ru
Сиренко И.Г.	музыка, искусство	riga20091@mail.ru
Сокол Н.Г.	математика	sokol.nini@yandex.ru
Старикова О.Ф.	биология	ostarikova016@gmail.com
Степанова И.Э.	русский язык, литература	innochka.stepanova64@mail.ru
Стрекозова О.А.	английский язык	strekozovao@bk.ru
Стрельцова М.Н.	технология	marina.streltsova.62@bk.ru
Толочко Н.В.	математика	ninok_toni@mail.ru
Халатьян А.Г.	география	anzelika.halatyan@yandex.ru
Черникова Н.И.	физическая культура	NIChernik@yandex.ru
Чистякова В.С.	начальные классы	nikolaevka1994@yandex.ru
Шевченко О.Н.	начальные классы, физическая культура	shef-shkola@yandex.ru
Шендерова М.Г.	начальные классы	marina.shenderova@yandex.ru
Щербакова Н.Н.	начальные классы	regio61@yandex.ru

В случае возникающих технических или иных затруднений обучающиеся обращались к классному руководителю. Все ученики школы имеют доступ к Интернету.

Учителя и администрация школы понимали и ориентировались на особенности и потребности каждой семьи: есть многодетные семьи, есть проблемные семьи, во многих семьях два полноценно работающих родителя, от продуктивности которых, зависит зарплата, есть родители оставшиеся без работы. Каждый родитель имел возможность устанавливать индивидуальное расписании в соответствии со своими возможностями, а детям необходимо подстраиваться под текущие реалии. Как бы то ни было, мир меняется и нужно адаптироваться к этому процессу.

Были сложности и у учителей, и у обучающихся, и у их родителей. Тем не менее мы многому научились: освоили новые программы, выявили и применили новые способы общения с коллегами и учениками. Также не существует единого формата онлайн-общения, кто-то использует электронную почту, кто-то — группы в соцсетях или чаты в мессенджерах. Кроме того, возникли и общие для всех сложности, связанные с разными образовательными возможностями учеников. Самый главный вывод, которые многие для себя вынесли, что онлайн-обучение — это гораздо более сложный процесс, чем передача информации онлайн. Кроме того, стало понятным, что дистанционное обучение невозможно без IT-инфраструктуры и обеспеченности компьютерами и гаджетами всех учеников. Предстоит еще очень долгий путь, но начало ему положено.

До введения ограничительных мер внедрение технологичных методов обучения происходило медленно. Скептицизм в отношении технологий прежде всего связан с отсутствием доказательной базы и психологических обоснований. Новые методы не ориентируются на особенности человека, его психику и поведение. Существует заметный разрыв между исследованиями в области психологии и программами для интерактивного обучения. Однако карантин поможет исправить эту ситуацию, так как учителям в большинстве своем пришлось использовать неидеальные программы и приложения и такая большая аудитория сможет внести свои корректировки и рекомендации. Несмотря на проблемы дистанционного образования, после карантина появится множество новых специалистов по созданию и изменению дистанционных программ, а сам интерес к такому формату значительно увеличится.

1.2. Система управления

Структура МБОУ «Школа № 94» соответствует Уставу и позволяет решать функциональные задачи, стоящие перед образовательным учреждением.

Образовательная организация имеет в своей структуре различные структурные подразделения, обеспечивающие осуществление образовательной деятельности с учетом уровня, вида и направленности реализуемых образовательных программ, формы обучения и режима пребывания обучающихся.

МБОУ «Школа № 94» филиалов, представительств не имеет.

МБОУ «Школа № 94» осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года);

2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);

3 ступень – среднее общее образование (нормативный срок освоения – 2 года).

Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральный закон № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года (с изменениями и дополнениями) на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.

В основу положена пятиуровневая структура управления

I уровень структуры - уровень стратегического управления:

Директор школы.

Совет школы.

Общее собрание работников МБОУ «Школа № 94».

Попечительский Совет

Директор школы обеспечивает соблюдение целей, в интересах которых создано Учреждение, несет ответственность в соответствии с действующим законодательством за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

Совет Учреждения разрабатывает стратегию развития школы. К компетенции Совета МБОУ «Школа № 94» относятся:

принятие перспективного плана развития МБОУ «Школа № 94»;

заслушивание администрации МБОУ «Школа № 94» о расходовании бюджетных средств, использовании иных источников финансирования;

рассмотрение вопросов о дополнительных источниках финансирования на развитие материально-технической базы МБОУ «Школа № 94»;

представление интересов МБОУ «Школа № 94» в органах управления образованием, общественных объединениях, а также, наряду с родителями (законными представителями), интересов обучающихся, обеспечивая социально-правовую защиту несовершеннолетних;

заслушивает, обсуждает и утверждает отчеты администрации МБОУ «Школа № 94» по учебно-воспитательной работе, финансово-хозяйственной деятельности;

принимает к своему рассмотрению любой иной вопрос деятельности МБОУ «Школа № 94», кроме отнесенных к ведению Общего собрания работников МБОУ «Школа № 94».

Общее собрание работников МБОУ «Школа № 94» утверждает правила внутреннего трудового распорядка учреждения, принимает решение о заключения коллективного договора.

К компетенции общего собрания работников МБОУ «Школа № 94» относятся:

принятие устава МБОУ «Школа № 94» и решение вопроса о внесении в него необходимых изменений и дополнений;

принятие правил внутреннего трудового распорядка МБОУ «Школа № 94» по представлению руководителя (директора) МБОУ;

рассмотрение вопроса о создании муниципального автономного общеобразовательного учреждения, в том числе, путем изменения типа МБОУ «Школа № 94»;

принятие решения о необходимости заключения коллективного договора;

образование органа общественного самоуправления, совета трудового коллектива, для ведения коллективных переговоров с администрацией МБОУ «Школа № 94» по вопросам заключения, изменения, дополнения коллективного договора и контроля за его выполнением;

принятие коллективного договора; заслушивание ежегодного отчета совета трудового коллектива и администрации МБОУ «Школа № 94» о выполнении коллективного договора;

выдвижение коллективных требований работников МБОУ и избрание полномочных представителей для участия в решении коллективного трудового спора;

принятие решения об объявлении забастовки и выборы органа, возглавляющего забастовку;

иные полномочия в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Предметом деятельности Попечительского совета является:

оказание всесторонней, в том числе благотворительной, помощи МБОУ «Школа № 94»;

участие в научном, правовом, финансовом, материально-техническом и ином обеспечении образовательных программ и программы развития МБОУ «Школа № 94»;

защита прав и интересов обучающихся, создание условий для формирования здорового образа жизни обучающихся;

учреждение премий и стипендий обучающимся за особые успехи в учебе, в интеллектуальных и творческих конкурсах;

иные виды деятельности, которые не запрещены действующими законодательными актами.

На II уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления:

Педагогический совет;

Профсоюзный комитет школы;

Общешкольный родительский комитет;

Ученический совет.

Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который решает вопросы, связанные с реализацией программы развития школы, рассматривает проблемы, подготовленные научно-методическим советом, администрацией школы, несет коллективную ответственность за принятые решения.

Педагогический совет под председательством директора МБОУ «Школа № 94»:

обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм и методов образовательного процесса и способов их реализации;

организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

принимает решение о проведении в данном учебном году промежуточной аттестации: выборе предметов, форм и сроков;

принимает решение о допуске обучающихся к государственной итоговой аттестации;

освобождает обучающихся от экзаменов (промежуточная аттестация) на основании предоставленных документов;

принимает решение о переводе обучающихся в следующий класс, условном переводе в следующий класс, исключении обучающихся, а также, по согласованию с родителями (законными представителями) обучающихся, оставлении на повторное обучение в том же классе, переводе в классы компенсирующего обучения, продолжении обучения в форме семейного образования;

принимает решение на основании результатов государственной итоговой аттестации о выпуске обучающихся из МБОУ «Школа № 94»;

о награждении выпускников МБОУ медалью "За особые успехи в учении";

выдаче справки выпускникам, не прошедшим государственной итоговой аттестации;

принимает решение о представлении к награждению педагогических работников;

контролирует выполнение решений педагогических советов;

обсуждает годовой календарный учебный график, делегирует представителей педагогического коллектива в Совет МБОУ;

заслушивает сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима МБОУ «Школа № 94», об охране труда и здоровья обучающихся;

осуществляет иные полномочия в соответствии с законодательством в сфере образования.

Профсоюзный комитет школы принимает участие в организации жизнедеятельности педагогического коллектива, стоит на защите прав работников.

Общешкольный родительский комитет создаётся с целью оказания помощи педагогическому коллективу в воспитании и обучении учащихся, обеспечения единства педагогических требований к ним.

Ученический совет – орган ученического самоуправления, который планирует и организует внеурочную деятельность учащихся, избирается из учащихся старших классов. Курирует работу Совета старшеклассников заместитель директора по воспитательной работе.

III уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора (Методический совет; малый педсовет) это заместители директора образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе, по административно-хозяйственной, главный бухгалтер, заведующая библиотекой.

Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы и выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой.

Главная функция администрации - согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами.

- Заместители директора по учебно-воспитательной работе руководят работой структурных подразделений, методических объединений, педагогических консилиумов, несут ответственность за организацию учебно-воспитательного процесса в школе.

- Заместитель директора по воспитательной работе организует внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления. Контролирует состояние воспитательной работы в школе, отслеживает уровень воспитанности учащихся.

- Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители МО, творческих групп.

- Главный бухгалтер осуществляет контроль за состоянием, движением и целевым использованием финансовых средств, результатами финансово-хозяйственной деятельности, выполнением налоговых обязательств.

IV уровень организационной структуры управления – уровень функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления):

научно-методическое обеспечение;

система сопровождения образовательного процесса:

Научно-методическое обеспечение

Методические объединения – основа методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области.

Система сопровождения образовательного процесса

Социально - психологическая служба предназначена для организации помощи педагогам в решении проблем дифференциации образовательного процесса школы. Социальная защита — забота школы об учащихся, нуждающихся в помощи, содействии в связи с состоянием здоровья, социальным положением, недостаточной обеспеченностью средствами существования.

Здоровьесбережение. Медицинское обслуживание обеспечивается медицинским персоналом, специально закрепленным органами здравоохранения за школой и специалистами.

Классные родительские комитеты создаются в целях содействия школе в осуществлении воспитания и обучения детей.

Блок дополнительного образования. Составная (вариативная) часть общего образования, сущностно-мотивированное образование, позволяющее обучающемуся приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться профессионально и личностно.

V уровень организационной структуры – уровень педагогов, учащихся и их родителей (законных представителей). По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, уровень соуправления.

Цель управления.

Цель управления на уровне школы заключается в формировании демократического учреждения, в основу которого заложена идея психолого-педагогических, социально-педагогических, организационно-педагогических и правовых гарантий на полноценное образование.

Цель управления школой - создание условий, способствующих достижению целей школы. Результатом управления является повышение качества образования, достижение оптимального соотношения и взаимодействия структурных звеньев.

Весьма многообразной является структура управленческих органов в школе. Условно их можно разделить на три группы.

Первую группу составляют органы коллективного управления школой.

Вторую группу составляют должностные лица школы, осуществляющие руководство всеми ее звеньями и подразделениями. Это - директор школы, его заместители по учебно-воспитательной работе и воспитательной работе, заместитель директора по административно хозяйственной части.

Третья группа включает в себя управленческие органы различных общественных организаций обучающихся, учителей (профком, методические объединения и т.д.), а также родителей (родительский комитет и др.).

Наличие такой разветвленной структуры управленческих органов в школе требует организации их правильного взаимодействия, координации их работы и эффективного выполнения каждым из этих органов и подразделений своих специфических функций.

Структура управления школой предполагает тесное взаимодействие персональных органов (директор, его заместители, классные руководители, учителя) с коллегиальными органами управления, представленными различными участниками образовательного процесса (учителями, детьми, родителями). Важнейшими звеньями является Совет школы, педагогический совет, Попечительский Совет, методический совет, школьный ученический совет.

Во всех структурах управления есть компьютеры, которые включены в общешкольную локальную сеть. По результатам учебного года происходит обобщение накопленных материалов через представление аналитических справок с проектом предложений в план работы на очередной учебный год, проект плана в последующем утверждается педагогическим советом школы.

Распределение функций управления между представителями администрации

Управление школой осуществляют директор и его заместители, функциональные обязанности, порядок назначения которых определён Уставом школы. Первостепенная роль в управлении учебно-воспитательным процессом принадлежит директору школы.

Администрация:

организует работу школы исходя из функциональных обязанностей, прав и ответственности, организует индивидуально – творческий подход к непрерывному восходящему развитию творческого потенциала личности каждого педагога.

руководит работой школы, основываясь на мотивационной деятельности и заинтересованности всех участников образовательного процесса.

осуществляет контрольно – регулирующую деятельность на основе получения достоверной информации, расширения демократических основ внутришкольного контроля, эффективных контрольно – оценочных действий и корректировки образовательного процесса.

Директор школы проводит подбор заместителей директора, определяет их функциональные обязанности, осуществляет расстановку педагогических кадров учебного заведения с учетом мнения педагогического коллектива, обучающихся и родителей (лиц, их заменяющих), назначает классных руководителей; принимает на работу и увольняет педагогический, административный, учебно-воспитательный и обслуживающий персонал учебного заведения;

организует в установленном порядке рациональное использование выделяемых учебному заведению бюджетных ассигнований.

В поле зрения директора школы находятся вопросы, связанные с деятельностью ученического самоуправления, профориентацией, работой с родителями и т.д.

Руководство отдельными направлениями работы в школе возлагалось на заместителей директора. Это заместители по учебно-воспитательной работе (4 человека, 2,5 ставки), заместитель директора школы по воспитательной работе, заместитель директора школы по административно-хозяйственной части.

Заместители директора по учебно-воспитательной работе отвечают за организацию педагогического процесса, за выполнение образовательных программ и государственных образовательных стандартов; осуществляют контроль за качеством знаний учащихся и их поведением; регулируют учебную нагрузку учителей и обучающихся, составляют расписание занятий; руководят методической работой в школе, внедрением педагогических инноваций, стимулируют деятельность учителей по повышению педагогической культуры, преподавателями вузов, научными центрами по организации научных исследований в школах, помогают учителям своей школы включиться в опытно-экспериментальную работу и др.

Распределение функциональных обязанностей между несколькими заместителями по учебно-воспитательной работе осуществляет директор школы.

В круг обязанностей заместителя директора по воспитательной работе входит установление связей с учреждениями дополнительного образования; работа с классными руководителями по совершенствованию содержания, форм и методов внеклассной воспитательной работы, оказание им методической помощи, организация работы с учащимися по месту жительства, оказание помощи и поддержки детским общественным организациям, действующим в соответствии с требованиями Конвенции ООН о правах ребенка.

Характеристика членов администрации ОУ 2019-2020 учебного года по возрасту, стажу, квалификационным категориям, званиям и имеющимся наградам

Директор школы

Пузанова Е. Ю.,-высшая квалификационная категория по должности «учитель». Стаж работы в роли руководителя - 10 лет, педагогический стаж -26 лет, в данной школе с 2009 года, победитель конкурса лучших учителей РФ в 2006 г., награждена Почетной грамотой федерального ведомства (МО РФ), имеет нагрудный знак «Почетный работник сферы образования»

Заместители директора:

-по учебно-воспитательной работе

Звягинцева Ольга Дмитриевна

высшая квалификационная категория - по должности «учитель математики», стаж работы заместителем директора – 37 лет, педагогический стаж- 46 лет, в данной школе - 41 лет, награждена значком «Отличник народного просвещения».

Родина Лариса Александровна

высшая категория - по должности «учитель», стаж работы заместителем директора – 12 лет, педагогический стаж- 28 лет, в данной школе 28 лет, с 1992 года;

Вифлянцева Любовь Николаевна

высшая квалификационная категория - по должности «преподаватель-организатор ОБЖ», стаж работы заместителем директора – 11 лет, педагогический стаж- 23 года, в данной школе - 23 года, с 1996 года;

Дианова Светлана Викторовна

высшая квалификационная категория по должности «учитель», стаж работы заместителем директора – 4 года, педагогический стаж- 22 лет, в данной школе 15 лет с 1996г. по 2006г., с 2014г.;

Орлова Татьяна Михайловна

высшая квалификационная категория по должности «учитель», стаж работы заместителем директора –3 года, педагогический стаж- 13 лет, в данной школе 2 года, с 2017 года;

-по воспитательной работе

Олейник Наталья Владимировна

высшая квалификационная категория по должности «учитель», заместителем в данной школе с 10 января 2012 года, педагогический стаж - 25 лет, в данной школе с 2003 года. Заместитель директора по воспитательной работе

- по административно-хозяйственной части

Московенко Татьяна Сергеевна

Стаж работы заместителем директора – 6 лет, высшая квалификационная категория по должности «учитель», педагогический стаж – 34 года, в данной школе с 1989 года.

1.3. Образовательная деятельность

Разработана Основная образовательная программа школы с учетом внедрения ФГОС.

Основная образовательная программа (ООП) определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное и интеллектуальное развитие, социальное и личностное становление. Основные компоненты программы создают условия для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа разработана совместно Советом школы и педагогическим коллективом, рассмотрена на заседании педагогического совета, на общешкольном родительском собрании, утверждена приказом директора школы и представлена на сайте в сети Интернет.

Приоритетные направления развития

1. Работа школы по введению федерального государственного образовательного стандарта;

2. Введение в содержание предметного образования и воспитательных программ компетентностной составляющей при сохранении их фундаментальности, интегрированности, развивающей направленности и здоровьесбережения;

3. Проведение системно-структурного анализа и дополнение предметных программ в рамках реализации компетентностного подхода, выполнения требований государственных образовательных стандартов и целей Программы развития.

4. Включение в систему внутришкольного контроля и мониторинга диагностики исследования ключевых компетентностей обучающихся.

5. Организация мониторинга адаптации выпускников школы в социуме.

6. Разработка системы профориентационной работы с начальной ступени обучения.

7. Расширение совместных проектов с организациями, вузами для включения обучающихся и педагогических работников в различные сети проектов.

8. Организация систематического проведения прогнозно-аналитических работ по достижению целей Программы развития с вовлечением заинтересованных сторон (родителей, обучающихся, педагогический коллектив, местное сообщество, представителей вузов) в формирование и реализацию стратегии и политики школы (Программы развития).

Основные достижения школы

В школе работают кружки, функционирует орган ученического самоуправления, создан Попечительский совет;

Оборудованы учебные кабинеты, 2 компьютерных класса, библиотека (обеспеченность обучающихся учебниками по школе – 100 %).

1.4. Организация учебного процесса

1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года);

2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);

3 ступень – среднее общее образование (нормативный срок освоения – 2 года).

Организация образовательного процесса в МБОУ осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписанием занятий, регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, дисциплинам и по годам обучения), годовым календарным учебным графиком, согласованным с органами местного самоуправления.

Продолжительность перемен - от 10 до 30 минут.

Количество и последовательность уроков определялись расписанием учебных занятий.

Дата начала учебного года: 02.09.2019 года.

Дата завершения учебного года:

для обучающихся	1-х классов	23.05.2020года
для обучающихся	9, 11 классов	23.05.2020года
для обучающихся	5- 8, 10 классов	30.05.2020года
для обучающихся	2- 4 классов	30.05.2020 года

Продолжительность учебного года:

для обучающихся 1-х классов – 33 недели

для обучающихся 9, 11 классов – 34 недели

для обучающихся 2 -4, 5-8, 10 классов – 35 недель

Продолжительность учебных четвертей:

I четверть –02.09.2019– 27.10.2019 г. (8 недель)

IIчетверть – 06.11.2019 - 29.12.2019 г. (8 недель)

III четверть – 09.01.2020 – 28.03.2020г. (10 недель)

IV четверть – 30.03.2020- 30.05.2020 г. (9 недель)

Сроки и продолжительность каникул:

Осенние - 28.10.2019 г. – 05.11.2019 г. (9 календарных дней)

Курс ОБЖ вариативной части реализуется в объеме 1 часа в 5-6,7д,8-9 классах основной школы, что обеспечивает преемственность предметной содержательной линии на II и III ступенях обучения.

Иностранный язык в 5-9 классах ведется 3 часа. Обучающиеся 9 «Д» класса продолжают изучение второго иностранного языка (немецкого).

При наполняемости классов 25 и более человек классы по предметам иностранный язык и технология делятся на группы.

За счет вариативной части усиливаются предметы федерального компонента в объеме

1 дополнительного часа:

- обществознание - 5-ые классы;

- алгебра -9-е классы;

- обществознание - 7в,9-е классы;

- русский язык - 8-е классы,7г;

- литература – 7г;

- география – 7а класс;

- алгебра – 7б класс;

- геометрия – 7б класс;

- ОБЖ – 5,6,7д,9а,б,в,г

- второй иностранный язык (немецкий) -9д класс.

-финансовая грамотность – 7в класс.

1.5. Содержание и качества подготовки обучающихся

Показатели		МБОУ «Школа №94»			Итого ОО
Показатели		1-4 классы	5-8 классы	10 классы	чел.	%
1	количество обучающихся по состоянию на 05.09.2018	490	436	22	948	100,00%
2	выбыли (всего)	7	8	1	16	1,69 %
2.1	в том числе: по инициативе родителей	7	8	1	16	1,69 %
2.2	в том числе: исключены	0	0	0	0	0,00%
3	прибыли (всего)	15	4	2	21	2,22 %
4	количество обучающихся по состоянию на 31.05.2019	498	432	23	953	100,5%
5	из общего количества обучающихся
5.2	обучались в форме семейного образования	2	2	0	4	0,42%
5.3	на дому по медицинским показаниям	5	4	1	10	1,05%
5.4	в форме самообразования	0	0	0	0	0,00%
5.5	по адаптированным программам	6	3	1	10	1,05%
6	успевают по итогам года (всего)	498	432	23	953	100%
6.1	в том числе на "5"	56	29	0	85	10%
6.2	в том числе без "троек"	198	146	5	349	35,86%
6.3	награждены похвальными листами "За особые успехи в учении"	0	0	0	0	0,00%
7	не успевают по итогам года (всего)	0	0	0	0	0,00%
7.1	в том числе по одному предмету	0	0	0	0	0,00%
7.2	в том числе по двум предметам	0	0	0	0	0,00%
7.3	в том числе по трем и более предметам	0	0	0	0	0,00%
8	переведены в следующий класс (всего)	498	432	23	953	100%
8.1	в том числе переведены без условий	498	432	23	953	100%
9	судьбы неуспевающих (из п.7)	0	0	0	0	0,00%
9.1	переведены в следующий класс условно	0	0	0	0	0,00%
9.2	оставлены на повторный курс обучения	0	0	0	0	0,00%
9.3	повторная аттестация в дополнительные сроки: осенники	0	0	0	0	0,00%

Результаты ЕГЭ

Предмет	Всего по школе в 2017 году	Всего по школе в 2018 году	Всего по школе в 2019 году	Всего по школе в 2020 году
Русский язык	100 %	100 %	100 %	81%
Литература	3,4 %	Не участвовали	6,9%	4,5%
Иностранный язык	17,2 %	Не участвовали	17,2%	4,5%
Математика	100 %	100 %	100 %	64%
История	6,9 %	12 %	10,3%	23%
Обществознание	44,8 %	44 %	65,5%	41%
География	Не участвовали	Не участвовали	3,4%	Не участвовали
Физика	27,6 %	36 %	24,1%	23%
Химия	13,8 %	4 %	10,3%	4,5%
Биология	20,7 %	12 %	13,8%	4,5%
Информатика и ИКТ	3,4 %	8 %	Не участвовали	18%

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся Школы.

Обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в 2019 году в Школе обучаются по форме «Домашнее обучение по медицинским показателям: 6 обучающихся.

Достижения обучающихся в предметных олимпиадах

Олимпиады	Конференции	Конкурсы	Результаты
школьный этап Всероссийской олимпиады школьников в 2019-2020 учебном году			В школьном туре принимали участие 287 человек- 26% из 1111 человека обучающихся в школе. Победителями и призерами стали 161 учащийся, что составляет 56% от общего количества участников олимпиады.
28 олимпиад			799 учеников приняли участие в олимпиадах из них: 98 победителей 126 призера 575 участников
		32 конкурса	252 ученика приняли участие в конкурсах из них: 44 победителя 56 призеров 152 участника
	6 конференций		36 учеников приняли участие в конференциях из них: 6 победителей 8 призеров 22 участника 11 обучающихся имеют опубликованные статьи

1.6. Востребованность учеников

СВЕДЕНИЯ

об итогах социального трудоустройства обучающихся IX в 2020 году

Всего обучающихся по состоянию на 25.05.2020	из них получили аттестат об образовании	из общего числа выпускников, получивших в 2020 году аттестат об основном общем образовании, обучаются
		в X классе		в ПТУ или проф. техническом лицее	в колледже
		своей школы	другой дневной школы, лицея, гимназии вечерней школы НОУ
99	99	20	4	16	59

СВЕДЕНИЯ об итогах социального трудоустройства обучающихся XI в 2020 году

всего

обучающихся по состоянию на 25.05.2020

из общего числа выпускников, получивших в 2020 году аттестат об образовании, продолжают обучение

Армия, работают

в ПТУ

или проф. техническом

лицее

колледже

в вузе

1.7. Качество кадрового обеспечения

Штат общеобразовательного учреждения укомплектован и соответствует типу образовательного учреждения (муниципальное бюджетное ОУ) и виду – средняя общеобразовательная школа.

Педагогический коллектив ОУ состоит из 56 человек, является стабильным.

Штатное расписание на 2019-2020 учебный год утверждено приказом директора школы. В штатное расписание введены должности соответствующие виду учреждения, его режиму развития, стратегии, отражённой в программе развития школы. Численность педагогических работников в возрасте до 35 лет в общей численности педагогических работников организации образования – 13,5 %.

Учитывая высокий уровень профессионализма и мотивации к участию в инновационной деятельности педагогов учреждения, в организации методической работы приоритеты отданы таким формам, как проблемный педагогический совет, предметные и методические недели, открытые уроки.

Всего

работников

(без совмести

телей), чел.

В том числе педагогических работников (без совместителей) чел.

Медалями

Почетным званием «Заслуженный учитель», «Заслуженный мастер …» и т.п.

Знаком «Отличник народного просвещения», «Почетный работник…» и т.п.

Почетной грамотой Минобрнауки РФ

Наградами города Ростова-на-Дону

(Благодарственное письмо Администрации города, Благодарность Мэра города, Почетная грамота Мэра города, Благодарственное письмо, Ростовской-на-Дону городской Думы

Показатель				Кол.чел.	%
Всего педагогических работников (количество человек)				56
Укомплектованность штата педагогических работников (%)				100 %
Из них внешних совместителей				3	1, 7 %
Образовательный уровень педагогических работников		с высшим образованием		53	97, 3 %
		со средним специальным образованием		3	3, 2 %
Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года				56	100 %
Имеют квалификационную категорию учителя			Всего	48	76, 4 %
			Высшую	35	42, 6 %
			Первую	13	29, 6 %
Состав педагогического коллектива по должностям	Учитель			51	90, 6 %
	Социальный педагог			0
	Учитель-логопед			0
	Педагог-психолог			1	1, 9 %
	Вожатый			1	1, 9 %
	Воспитатель группы продленного дня			0	0
	Педагог дополнительного образования			1	1, 9 %
Имеют государственные и ведомственные награды, почётные звания				25	36, 1 %

Школа обладает педагогически зрелым и достаточно квалифицированным педагогическим потенциалом и в состоянии качественно решать задачи мотивации обучения.

В школе создана и развивается по мере финансирования достаточная информационно- аналитическая база, способствующая профессиональному росту педагогических работников:

- имеются компьютерные классы, оснащённые офисной техникой, медиатехникой, банком электронных носителей информации по различным направлениям деятельности школы;

- интерактивные доски с программным обеспечением;

- локальная сеть;

- педагоги школы проходят курсы по овладению компьютерной техникой, по эффективному использованию ИКТ в учебном процессе;

- администрация, педагогический коллектив школы активно используют компьютерную технику, мультимедиа, Интернет – ресурсы в управленческой деятельности, педагогической диагностике, учебно-воспитательном процессе;

- обучающиеся школы овладевают основами компьютерной грамотности, а в старшем звене компьютер становится неотъемлемым средством получения дополнительной информации, помощником в составлении творческих проектов, других форм учебной и внеклассной деятельности.

Соответствие квалификации педагогов реализуемым образовательным программам

Школа укомплектована педагогическими кадрами и обеспечивает реализацию учебного плана. Вакантные ставки в 2019-2020 учебном году отсутствовали.

Кадровые условия реализации основной образовательной программы общего образования включали:

укомплектованность учителями-предметниками в 2019-2020 учебном году на I ступени, II ступени, III ступени общего образования (100%);

укомплектованность административным персоналом (100%);

для реализации внеурочной деятельности привлечение работников районного внешкольного центра «Досуг».

На каждую единицу штатного расписания составлены должностные инструкции. Должностные инструкции разработаны в соответствии с «Тарифно-квалификационными характеристиками (требованиями) по должностям руководителей образовательных учреждений, специалистов, педагогических работников и работников из числа учебно-вспомогательного персонала этих учреждений», оформлены в соответствии с требованиями, утверждены директором, согласованы с профсоюзным комитетом. Сотрудники ознакомлены с должностными инструкциями.

Штатное расписание ОУ соответствует типу и виду учреждения. Расстановка кадров оптимальна, соответствует нормативным документам штатно-финансовой деятельности образовательного учреждения в зависимости от количества обучающихся. Учебная нагрузка педагогов по предметам и дисциплинам распределена в стопроцентном соответствии с базовой квалификацией. Уровень квалификации педагогических работников

Все педагогические работники школы, не реже одного раза в три года, повышают квалификацию в различных формах, включая самообразование, дистанционное обучение;

Прошли курсовую переподготовку по вопросам внедрения ФГОС - 33 чел.

Средняя недельная учебная нагрузка учителей не превышала 27 часов.

Организация (формы) и содержание (проблематика) повышения квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ

В развитии профессиональной компетентности работников образования особое место занимают программы повышения квалификации и новые формы организации этого процесса (дистанционное обучение, накопительная система, постоянно действующий семинар и др.), ориентированные на индивидуализацию обучения работника образования и сопровождение его деятельности в межкурсовой период.

1.8. Качество учебно-методического обеспечения

В 2019-2020 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над методической темой «Повышение качества образования путем самосовершенствования педагогов, развития образовательной среды школы и повышения мотивации к обучению учащихся в условиях реализации ФГОС». Выбор темы определился интересами, проблемами и возможностями педагогического коллектива, актуальностью, степенью разработанности данной проблемы в теории и методике в условиях ФГОС начального общего и основного общего образования.

Ведущие направления работы по программе развития в 2019-2020 учебном году:

1. повышение качества уроков и внеурочной деятельности посредством создания единого образовательного пространства для всех участников образовательных отношений (педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей);

2. обеспечение координации деятельности школьных методических объединений по организации образовательной среды, способствующей успешной адаптации обучающихся при переходе из детского сада в школу, из начальной школы в основное и среднее звено;

3. совершенствование системы мониторинга успешности высоко мотивированных детей с целью выявления динамики, принятия своевременных решений по повышению результативности участия в различных олимпиадах, конкурсах, проектах;

4. повышение уровня теоретических, методологических знаний педагогов через организацию деятельности методического совета, педагогическое и психологическое просвещение, изучение нормативно-правовой базы;

5. работа по сопровождению профессионального роста молодых специалистов (закрепление наставников за молодыми учителями, посещение открытых уроков и мастер-классов опытных педагогов, индивидуальные консультации, участие в работе школьных и муниципальных семинаров);

6. совершенствование работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни;

7. выявление, изучение, обобщение и распространение педагогического опыта учителей.

Условия для реализации данных направлений:

- наличие высококвалифицированного кадрового потенциала, владеющего ИКТ;

- наличие потребности к повышению уровня профессионального мастерства.

Необходимость создания модели внутришкольного повышения квалификации по подготовке педагогического коллектива к внедрению ФГОС на основе системно-деятельностного подхода вызвана тем, что аналогичный подход как ведущий заложен в концепцию ФГОС.

Поскольку методическая работа существенно влияет на качество обучения и воспитания, на конечные результаты работы образовательного учреждения, можно рассматривать ее как важный фактор управления образовательным процессом, а также необходимость управления методической работой в ОУ.

Три основные традиционные организационные формы методической работы по повышению квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ: педагогический совет, методическое объединение, самообразование.

В школе методической работе отводится значительная роль в осмыслении инновационных идей, в сохранении и упрочении педагогических традиций, в стимулировании активного новаторского поиска и совершенствования педагогического мастерства.

Задача администрации - помощь в самоорганизации, создание условий для комфортной методической работы.

Главная цель методической работы - это непрерывное совершенствование квалификации преподавателя, непрерывное содействие его эрудиции и компетенции в области определенной науки (учебного предмета) и методики его проведения.

Задачи методической службы МБОУ по повышению квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ:

повышение профессионального и культурного уровня преподавателей;

стимулирование его служебной и общественной активности;

обновление и совершенствование знаний в области преподавания учебной дисциплины;

совершенствование педагогического и методического мастерства на основе идей педагогов - новаторов и творчески работающих преподавателей;

совершенствование методов и стиля взаимодействия с учащимися;

совершенствование деятельности по организации и содействию творческой, активной, самостоятельной работы учащихся, как на занятиях, так и во внеучебное время;

формирование умений и навыков анализа образовательного процесса в целом и самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности;

приобщение преподавателей к исследовательской деятельности.

информирование кадров о новых требованиях, предъявляемых к работе и последних достижениях педагогической науки и практики;

обучение и развитие педагогических кадров, повышение их квалификации до уровня необходимого школе;

выявление, изучение и распространение наиболее ценного опыта педагогической, инновационной и др. деятельности членов педколлектива;

подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса: программ, рекомендаций, памяток.

Функции методической службы МБОУ по повышению квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ:

обеспечение оперативного информирования педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях, передовом отечественном и зарубежном опыте, достижениях психолого-педагогических наук с целью внедрения в практику своей работы;

систематическое, всестороннее изучение и анализ педагогической деятельности на основе диагностики;

стимулирование и развитие творческого исследовательского подхода к учебно-воспитательному процессу, обеспечение постоянного роста профессионального мастерства через коллективную и индивидуальную деятельность;

выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта в учебном заведении;

организационно-методическое обеспечение аттестации педагогических кадров.

изучение и творческое понимание всех нормативных программно- методических документов;

активное внедрение и использование достижений и рекомендаций психолого-педагогической науки;

изучение и внедрение в практику достижений педагогов-новаторов;

создание сплоченного коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы;

диагностика и прогнозирование результатов учебно-воспитательного процесса;

стимулирование инициативы и творчества членов педагогического коллектива и активизация его деятельности в исследовательской, поисковой работе;

выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузки в работе педагогического коллектива;

использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий;

развитие мировоззрения, профессионально-ценностных и личностно - нравственных качеств педагогов.

Проанализировав все это, можно сделать вывод, что основными задачами методической службы МБОУ по повышению квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ следует признать:

информирование кадров;

обучение;

выявление, изучение, распространение опыта;

методическое обеспечение;

диагностика и прогнозирование учебно-воспитательного процесса.

Несколько содержательных моментов методической работы в зависимости от ситуации и производственных задач:

- работа с молодыми специалистами;

- деятельность по адаптации педагогических кадров в новой школе;

- работа с педагогическими кадрами при вхождении в новую должность;

- организация работы с кадрами по итогам аттестации;

- обучение при введении новых технологий и инноваций.

Основной организационной формой методической работы являются школьные методические объединения.

Все формы методических занятий в школе делятся на две большие группы: индивидуальные и групповые (коллективные).

К индивидуальным формам в школе относятся:

самообразование;

изучение документов и материалов, представляющих профессиональный интерес;

рефлексия и анализ собственной деятельности;

накопление и обработка материала по сопутствующим педагогике дисциплинам (наукам): психологии, валеологии, методике преподавания;

создание методической копилки;

разработка собственных средств наглядности;

работа над собственной методической темой, имеющей интерес для учителя;

разработка собственных диагностических материалов, ведение мониторинга по определенной проблеме;

подготовка выступления на педсовете по проблеме;

посещение уроков и внеклассных мероприятий у коллег;

персональные консультации;

собеседование у администрации;

индивидуальная работа с наставником (наставничество);

стажировка;

разработка авторского курса или учебного пособия, рабочих программ;

выполнение индивидуальных заданий под контролем и при поддержке руководителя методического объединения.

Формы коллективной методической работы:

работа над единой методической темой;

педагогическая мастерская;

теоретические семинары (доклады, сообщения)диспуты, дискуссии;

методические недели;

конкурсы педагогического мастерства;

творческие отчеты;

деловые игры, ролевые игры;

обсуждение передового педагогического опытатематический педсовет;

обсуждение авторских программ.

Организация и содержание методической и научно-методической работы

Структура методической службы МБОУ «Школа № 94»:

1. Педсовет.

2.Методический совет.

3.ШМО.

4. Аттестация педагогических сотрудников.

5.Курсы повышения квалификации.

6.Самообразование педагогов.

7.Участие в районных методических объединениях.

8.Участие в городских семинарах, лекциях, мастер-классах.

Методический кабинет.

1. Итоговая аттестация обучающихся.

2. Аттестация педагогических кадров.

3. Наградные материалы.

4. Методическая работа (планирование работы).

5. Диагностический материал по предметам.

6. Анализ работы школы по предметам.

7. Финансовое обеспечение функционирования и развития МБОУ «Школа № 94».

Методическая работа была направлена на комплексное развитие имеющихся ресурсов (кадровых, материально-технических, научно-методических, организационно-управленческих) и формирование на их основе единого образовательного пространства, позволяющего на уровне современных требований решать задачи воспитания и обучения школьников, формирования у обучающихся ключевых компетенций, необходимых для дальнейшего самоопределения и самореализации.

Содержание методической работы было направлено на реализацию программы развития школы, основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования и формировалось на основе нормативных документов, учебного плана школы, учебно-методических пособий и рекомендаций органов управления образованием.

В течение года в школе использовались различные формы методической работы:

- тематические Педагогические советы;

- заседания Методического Совета;

- заседания методических объединений;

- работа учителей по темам самообразования;

- участие в семинарах и вебинарах;

- открытые уроки и их анализ;

- взаимопосещение уроков;

- предметные недели;

- организация работы с одаренными детьми;

- обобщение передового педагогического опыта учителей;

- внеклассная работа;

- аттестация педагогических кадров, участие в конкурсах и конференциях;

-методические рекомендации по организации и проведению уроков молодыми учителями

- организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.

В системе методической работы школы можно выделить следующие уровни:

а) индивидуальная работа учителя по самообразованию;

б) работа методических объединений по предметам и областям знаний; их деятельность осуществляется с учетом индивидуальных планов учителей.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной

деятельности педагога. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, уметь ориентироваться в современной политике, экономике и др. Работа над темами самообразования учителей нашей школы включала в себя:

- изучение методических новинок, использование их в работе;

- повышение квалификации через систему курсов, вебинаров, семинаров

- мониторинг достижений обучающихся;

- проведение открытых уроков с использованием различных инновационных технологий.

Важнейшими направлениями в самообразовании учителей были следующие:

- изучение новых программ и учебников,

- изучение дополнительного научного материала.

Основу методической работы школы в 2019-2020 учебном году составлял МС, задачами которого являлись:

- создание условий для удовлетворения информационных, учебно-методических, организационно-педагогических и образовательных потребностей педагогических и руководящих работников школы;

- содействие обновлению структуры и содержания образования, развитию образовательного учреждения, повышению педагогического мастерства работников;

-создание информационно-методического пространства, способствующего развитию системы образования, реализации программ модернизации образования, организации инновационной работы, аналитико-диагностического обеспечения деятельности образовательного учреждения.

Работа методического совета основывалась на анализе образовательного процесса, работы методических объединений, результатов внутришкольного системы оценки качества образования.

Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МС:

- программно-методическое обеспечение образовательного процесса в 2019-2020 учебном году;

- оптимизация системы работы с одаренными детьми;

- организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ФГОС ООО;

- организация внеурочной деятельности по предметам (предметные олимпиады, недели, конкурсы и др.);

- работа по предупреждению неуспеваемости, ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

- подготовка к государственной итоговой аттестации в формате ОГЭ и ЕГЭ;

- новые условия аттестации педагогических и руководящих работников;

- изучение, обобщение и внедрение перспективного педагогического опыта.

Проводились консультации по вопросам составления рабочих программ и календарно-тематического планирования, по проведению открытых уроков, организации контроля и оценки предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся, участию в профессиональных конкурсах.

Тематика заседаний МС отражала основные проблемные вопросы. В организации методической работы осуществлялся мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации.

Изучение нормативно-правовой базы по основным вопросам учебной деятельности – неотъемлемая часть методической работы.

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегию развития школы

В минувшем учебном году педагоги школы работали над повышением своего педагогического мастерства, посещая городские методические объединения, выступая на педсоветах, городских семинарах, участвуя в конкурсах педагогического мастерства, занимаясь самообразованием.

В 2019-2020 учебном году были проведены шесть плановых Методических советов

№	Тема и вопросы выносимые на рассмотрение Методического совета	Сроки	Ответственные
1	«Актуальные проблемы и перспективы работы МС и МО в 2019/2020 учебном году» - Нормативное правовое обеспечение организации образовательного процесса в 2020/2021 учебном году. -Анализ методической работы школы за 2018-2019 учебном году, работы МО согласно современным требованиям, целям, задачам школы. - Согласование планов методической работы МС, графика проведение предметных недель МО, календарно-тематических планирования по учебным предметам, открытых уроков, мероприятий, школьных конференций -Рекомендации для подготовки и проведения педсоветов. -Приоритетные задачи методической работы в новом учебном году. Согласование планов работы ШМО -Анализ результатов ГИА и ВПР Планирование работы ШМО по ликвидации недочётов, выявленных при итоговой аттестации и ВПР учащихся -Повышение квалификации педагогов. Аттестация педагогических работников -Корректировка и утверждение рабочих программ и календарно-тематических планов по учебным дисциплинам, дополнительного образования и внеурочной деятельности -Организация работы с одаренными детьми: организация школьных предметных олимпиад, исследовательской и проектной работы -План работы МО по адаптации перехода учеников из начальной школы в среднюю. - согласование форм и методов промежуточного и итогового контроля -Творческая деятельность педагога на занятиях дополнительного образования и внеурочной деятельности - Планирование посещение уроков учителей с последующим обсуждением на МО, МС	30.08.2020	Директор школы, зам.директора по УВР, ВР
2	«Использование результатов оценочных процедур в повышении качества образования» и диагностика и мониторинг учебно- воспитательного процесса по результатам 1 четверти» -Мониторинг качества обученности по результатам первой четверти. -Работа МО по повышению успеваемости, педагогические технологии, мотивация учащихся. -Анализ результатов школьных олимпиад. Подготовка и участие в районных турах предметных олимпиад -Система работы учителей-предметников с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися -Подготовка к муниципальному конкурсу «Учитель года - 2019». -Обсуждение кандидатур для участия в конкурсе. -Оформление портфолио конкурсантов	05.11.2020	Орлова Т.М., председатели ШМО
3	«Современные требования к качеству урока – ориентиры на обновление содержания образования» и «Диагностика и мониторинг учебно- воспитательного процесса по результатам 2 четверти» -Мониторинг качества обученности по результатам второй четверти. -Анализ результатов предметных олимпиад районного уровня -Подведение итогов аттестации учителей школы, анализ реализации системы курсовой подготовки -Аудит документации ШМО -Подготовка и проведение предметных недель МО, открытых уроков, мероприятий, школьных конференций -Об итогах работы школьных МО за 1 полугодие - Подготовка и проведение методического семинара «Личность педагога в современной школе»	11.01.2020	Орлова Т.М. председатели ШМО
4	«Семья и школа: пути эффективного сотрудничества в современных условиях» и «Диагностика и мониторинг учебно- воспитательного процесса по результатам 3 четверти» -Мониторинг качества обученности по результатам третьей четверти. -Мониторинг подготовки к ЕГЭ, ОГЭ, ВПР - Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личностных компетенций каждого обучающегося -Ресурсы современного урока, обеспечивающие освоение новых образовательных стандартов и успешное прохождение ГИА. - Предварительное рассмотрение обучение на дому, согласно особенностям здоровья обучающихся и подготовка программ (адаптированные для ОВЗ ) - Подготовка и проведение методического семинара: «Школа – территория здоровья».	19.03.2020	Орлова Т.М. председатели ШМО
5	«Позитивный имидж школы, оценка достижений» -Утверждение Положения о дистанционном обучении - внесение имений в годовой календарный график в части начала четвертой четверти и окончания 2019-2020 учебного года 1-11 классов - внесение изменений в годовую промежуточную аттестацию 2-8 и 10-х классов	01.04.2020	Директор школы, зам.директора по УВР, ВР
6	О переводе 1 классов в следующий класс	23.05.2020	Директор школы, зам.директора по УВР, ВР
7	«Диагностика и мониторинг учебно- воспитательного процесса по результатам учебного года» -Мониторинг качества обученности по результатам четвертой четверти. -Промежуточная аттестация учащихся, анализ качества образования. - О переводе 2-8, 10 классов -О допуске к итоговой государственной аттестации выпускников 11 классов и отмене ОГЭ в 9-х классах - Об окончании основной общеобразовательной школы. - Об окончании средней общеобразовательной школы -Работа с отдельными педагогами. -Мониторинг результатов предметных олимпиад, исследовательской и проектной работы школьников -Выполнение программ в теоретической и практической части за 2019-2020 учебный год	30.05.2020	Директор школы, зам.директора по УВР, ВР
8	«Управление качеством образования в школе» - Отчетность председателей МО по итогам работы за учебный год - Анализ методической работы школы за 2019-2020 учебный год, работы МО согласно современным требованиям, целям, задачам школы. -Отчет о выполнении плана работы МО и степени участия педагогов в реализации плана методической работы в школе -Планирование деятельности педагогов и МО на 2020-2021 учебный год - Рассмотрение предварительного Плана методической работы на 2020-2021 учебный год -Согласование графика проведения предметных недель на 2020-2021 учебный год - Подведение итогов аттестации, курсовой подготовки педагогических кадров школы за 2019-2020 учебный год -Подведение итогов по самообразованию, самооценке профессионального развития учителей: Выявление и накопление успешного опыта работы педагогов Публикация методической продукции, либо представление результатов методической деятельности	03.06.2020	Директор школы, зам.директора по УВР, ВР

Работа МО была направлена на повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства учителя, на развитие его творческого потенциала, на совершенствование образовательного процесса и достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития школьников. Этот процесс протекает эффективнее при активном участии педагогов в методических объединениях.

Темы методических объединений в основном соответствовали методической теме школы и задачам, стоящим перед нашим образовательным учреждением.

Школьные методические объединения обеспечивали планомерную работу с учителями, направленную на совершенствование образовательного процесса и включающую различные виды урочной и внеурочной деятельности. Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы, которые решает педагогический коллектив:

- изучение нормативно-правовой базы общего образования в Российской Федерации, федеральных государственных образовательных стандартов;

- проблемы формирования ключевых компетенций обучающихся;

- аттестация педагогических кадров;

- самообразование педагогов в современных условиях;

- системно-деятельностный подход в образовательном процессе;

- методики создания и систематизации дидактического материала уровневого контроля (тесты);

- инновационные технологии и проблемы их внедрения в практику;

- работа с одаренными и требующими педагогической поддержки детьми;

- портфолио обучающихся как форма оценки достижений;

- участие школьников в олимпиадах, конкурсах, исследовательской деятельности и др.

Заседания школьных методических объединений проводились не реже одного раза в четверть. Результаты работы школьных методических объединений представлены в отчетах руководителей. План методической работы выполнен практически полностью, поставленные задачи решались в течение года в ходе учебно-воспитательного процесса: учителями использовались такие современные образовательные технологии, как исследовательские, проектные, информационно-коммуникационные и другие. В помощь учителям при составлении рабочих учебных программ проводились информационно-методические совещания, где рассматривалась структура рабочей программы, перечень рекомендованных и допущенных учебников, виды планирования. Знакомство с новыми технологиями обучения и воспитания и их распространение реализовалось в соответствии с планом работы школьных методических объединений, а также на городских методических семинарах, в которых учителя нашей школы всегда принимают активное участие.

МО активно работали над решением темы школы через:

- заседания МО, на которых рассматривали новинки педагогической литературы, педагоги школы выступали с докладами,

- взаимопосещение уроков;

- открытые мероприятия и уроки;

- сотрудничество с библиотекой;

- использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время;

- публикации;

Высокий уровень профессионализма педагогов нашей школы востребован на уровне

города и области.

Для развития всесторонне развитой, здоровой личности в МБОУ «Школа №94» были созданы все условия. Каждый обучающийся мог проявить себя в той области, которая была интересна ему и доступна. За последнее время работа всех методических объединений стала более результативной, продуманной. Все методические объединения провели предметные недели:

Педагоги старались оказывать методическую помощь друг другу. Овладевали навыками самоанализа учебной деятельности, изучению новых технологий.

Было организовано посещение уроков учителей по предметам. Цель посещения: преемственность в обучении: начальное звено – среднее звено-старшее звено.

В 2019-2020 учебном году были проведены предметные недели. Целью проведения предметных недель было развитие интеллекта и расширение кругозора обучающихся, укрепление их интереса к предметам.

В целом из анализа деятельности МР можно сделать выводы, что учителя в течение года работали творчески, согласно выбранной методической теме, что позволило улучшить результаты обучения. Методическая активность не снизилась: открытые уроки, выступление на педсоветах, семинарах – школьных и городских, публикации в методических сборниках, выступления на городских конференциях. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и способными школьниками, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности, развитие основных компетенций учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов.

Совершенствуя методическое мастерство, обобщая и распространяя педагогический опыт 45 человек прошли обучение на курсах повышения квалификации, 4 человек получили и 14 человек подтвердили и повысили квалификационную категорию.

Родина Л.А. и Орлова Т.М. продолжили работу в качестве Эксперта аттестационной комиссии: экспертных процедур всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников государственных, муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства учителей, их ориентации на решение современных задач образования, что, в конечном счете, направлено на повышение качества образовательного процесса.

1.Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед коллективом.

2.Тематика педсоветов, семинаров, заседаний МО отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед ОУ.

3.Мероприятия тщательно готовились, вовремя проводились. Выступления и выводы основывались на глубоком анализе и практических результатах.

4.Повысился профессиональный уровень учительского коллектива.

1.9. Качество библиотечно-информационного обеспечения

Состояние учебно-методического фонда библиотеки

В 2020 учебном году комплектование учебного фонда осуществлялось в соответствии с Федеральным перечнем учебников (Приказ от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»).

Всего было закуплено 2161 экземпляр учебных изданий на традиционных носителях на сумму 948 976 руб, 480 экземпляров учебных пособий (прописи для 1 класса) на сумму 42 504 руб.

На начало учебного года в образовательном учреждении числится 16815 экземпляров учебной литературы.

На одного учащегося приходится: 1 класс-8 экземпляров учебников, 2-3 класс-9 экземпляров учебников,4 -5класс-10 экземпляров учебников,6 класс-12 экземпляров учебников,7 класс-14 экземпляров учебников,8 класс-16 экземпляров учебников,9 класс-14 экземпляров учебников,10-11 класс-15 экземпляров учебников, что соответствует 100% обеспечению учебниками в соответствии с учебным планом.

Образовательное учреждение предоставляет участникам образовательного процесса информационные ресурсы на электронных носителях.

Электронные образовательные ресурсы ОУ учебном году насчитывают 49 единиц.

Библиотечно-информационное обеспечение

Библиотечное - информационное обслуживание в образовательном учреждении осуществляется на основе библиотечно-информационных ресурсов в соответствии с учебным и воспитательным планами ОУ, программами, планом работы библиотеки. В условиях информатизации образования и в пределах средств, выделяемых учредителями, ОУ обеспечивает библиотеку:

- гарантированным финансированием комплектования библиотечно-информационных ресурсов

- необходимыми служебными и производственными помещениями в соответствии со структурой библиотеки и нормативами по технике безопасности эксплуатации компьютеров и в соответствии с положениями СанПиН.

1.10. Материально-техническая база

Информационная среда школы создаёт условия для широкого и системного использования компьютерных технологий в образовательном процессе, повышения эффективности урочных и внеурочных занятий по всем учебным предметам на всех ступенях образования, в индивидуальной учебно-исследовательской работе обучающихся.

Для успешной учебной деятельности обучающихся школа оснащена печатными и электронными носителями учебной (образовательной) информации, мультимедийными, аудио и видеоматериалами, цифровыми образовательными ресурсами.

В школе 4 компьютерных класса: 2 стационарных и 2 мобильных.

Школа подключена к высокоскоростному каналу выхода в Интернет. Для реализации глобальных целей в плане развития информационного пространства школы была создана и функционирует информационная служба, в состав которой вошли зам. директора по УВР, учитель ИКТ, (лаборант), зав. библиотекой, как руководитель медиатеки, редакционная коллегия школьного сайта. Работа школьной информационной службы регламентируется программой информатизации образовательного пространства школы.

ж) сведения о книжном фонде библиотеки организации:

число книг -_18872 ; фонд учебников - 16810,

научно-педагогическая и методическая литература – 1600, фонд медиатеки (электронные учебные пособия) – 52 экз., количество автоматизированных мест в школьной библиотеке – 2.

Все обучающиеся обеспечены учебниками, обеспеченность учебниками – 100 %. Читатели могут воспользоваться не только традиционными книжными, но и периодическими печатными изданиями, электронными носителями информации и Интернет ресурсами. Библиотека оказывает консультативно-методическую помощь сотрудникам школы.

Кадровый аспект: сохранен стабильный, профессиональный коллектив учителей, воспитателей, педагогов, специалистов педагогической службы, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания.

Инженерно-хозяйственный аспект: школа осуществляет свою деятельность в двух зданиях: главное здание - тип № 2Р-01-01, 1964 года постройки; здание начальных классов – тип № 2-01-01, 1968 года постройки

Стены в коридорах, лестницах, большинства помещений двух зданий школы покрашены водоэмульсионной краской, состояние удовлетворительное. Пол в рекреациях - паркет.

Наличие столовой или буфета:

- главное здание: столовая на 90 посадочных мест;

- здание начальных классов: буфет-раздаточная на 70 посадочных места

- в столовой – технологическое оборудование, в удовлетворительном состоянии

В наличии 2 медицинских кабинета для оказания медицинской помощи (в двух зданиях). Медицинский контроль за состоянием здоровья обучающихся осуществлялся специально закрепленным персоналом лечебного учреждения МЛПУЗ « Детская городска больница № 1 Пролетарского района г. Ростова-на-Дону на основании договора о совместной деятельности. В 2020 году закуплены бесконтактные термометры, рециркуляторы.

Состояние пришкольного участка главного здания (площадь участка – 13809,0 кв.м,) - удовлетворительное. Имеется спортивная площадка с футбольным, волейбольным, баскетбольным полем, беговой дорожкой, ямой для прыжка, оборудована разноуровневыми перекладинами, гимнастической стенкой, лабиринтом, криволинейной гимнастической лестницей. На сегодняшний день техническое состояние спортивных площадок, спортоборудования и инвентаря, не соответствует Правилам безопасности занятий по физической культуре и спорту в общеобразовательных школах, (согласно нормативам утвержденным Министерством по чрезвычайным ситуациям РФ и Министерством образования и науки). Разработана проектно-сметная документация и подана заявка на финансирование капитального ремонта спортплощадки.

Состояние пришкольного участка здания начальных классов (площадь участка – 4981,0 кв.м.) – удовлетворительное (имеется ограждение), имеется две игровые площадки.

Материально-техническая база и оснащенность образовательного процесса:

п/п	Объекты материально-технической базы	Имеется	Процент оснащенности	Наличие документов по технике безопасности	Наличие и состояние мебели	Оборудование средствами пожаротушения
1.	Кабинеты начальных классов	Мультимедийное оборудование, 2 мобильных компьютерных класса, телевизоры, DVD-плееры, фотоаппараты, видеокамеры	96	имеется	удовлетворительное	оборудовано
2.	Кабинеты иностранного языка	компьютеры, интерактивная доска, программно-методическое обеспечение	100	имеется	удовлетворительное	оборудовано
3.	Кабинет физики	Мультимедийное оборудование, лаборатории	98	имеется	удовлетворительное	оборудовано
4.	Кабинет химии	Мультимедийное оборудование, лаборатории	98	имеется	удовлетворительное	оборудовано
5.	Кабинет биологии	Мультимедийное оборудование, лаборатории	95	имеется	удовлетворительное	оборудовано
6	Кабинеты русского языка и литературы	Проектор, компьютеры, телевизоры, DVD-плееры, фотоаппараты, видеокамеры	100	имеется	удовлетворительное	оборудовано
7	Кабинеты математики	Мультимедийное оборудование	100	имеется	удовлетворительное	оборудовано
8	Кабинет географии	Мультимедийное оборудование, телевизоры, DVD-плееры,	100	имеется	удовлетворительное	оборудовано
9	Кабинеты истории и обществознания	Мультимедийное оборудование, DVD-плееры, фотоаппарат,	100	имеется	удовлетворительное	оборудовано
10	Кабинет ОБЖ	Учебно-лабораторное оборудование, мультимедийное оборудование, компьютер	100	имеется	хорошее	оборудовано

Дидактико-методический аспект:

- школа имеет лабораторное оборудование по химии и физики, цифровую лабораторию по биологии, химии и физике, интерактивный комплекс, спортивное оборудование

В наличии следующие технические средства обучения:

Наименование	Имеется в наличии
Персональные компьютеры	116
Ноутбуки	67
Комплект мультимедийного оборудования (компьютер+ проектор+экран)	16
Интерактивный комплекс	15

1.11. Внутренняя система оценки качества образования

В Школе утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования от 31.05.2019.

Школа обеспечивает разработку и внедрение модели системы оценки качества образования в школе, проведение необходимых оценочных процедур, учет и дальнейшее использование полученных результатов. Основными пользователями результатов системы оценки качества образования школы являются: учителя, обучающиеся и их родители. Оценка качества образования осуществлялась посредством: системы внутришкольного контроля; государственной (итоговой) аттестации выпускников; внутреннего мониторинга качества образования; внешнего мониторинга качества образования. В качестве источников данных для оценки качества образования использовались: образовательная статистика; промежуточная и итоговая аттестация; мониторинговые исследования; отчеты работников школы; посещение уроков и внеклассных мероприятий.

Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, методический совет школы, методические объединения учителей-предметников.

Предметом системы оценки качества образования являются: качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам); Качество организации образовательного процесса: доступность образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация питания; качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в школе, условия их реализации; воспитательная работа; Профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования; состояние здоровья обучающихся.

Полученные в ходе самообследования данные обеспечивают возможность описания состояния образовательной системы школы, дают общую оценку результативности деятельности ОУ. В рамках внутришкольного контроля осуществлены:

- посещения уроков, внеклассных мероприятий,

- проверки поурочного планирования учителей,

- ведения классных журналов, журналов внеурочной деятельности и кружковой работы,

- ведения дневников учащихся,

- ведения тетрадей учащихся начальной школы,

- ведения тетрадей учащихся 5-11 классов по предметам естественноматематического цикла.

По итогам поверок изданы справки, приказы, заслушаны на административных совещаниях, заседаниях школьных МО. При посещении уроков и внеклассных мероприятий выявлено, что учителя используют как традиционные формы обучения, так и информационно коммуникационные технологии, технологии проектного обучения, кейстехнологии, игровые и интерактивные технологии, элементы проблемного обучения, что способствует развитию интеллектуального уровня детей, их интереса и творческих способностей, самостоятельности, создало новые возможности получения знаний.

Ежегодно проводится внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся школы. Он носит системный характер и осуществлялся в виде плановых, оперативных поверок, административных работ. Мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам.

Изучено состояние преподавание ОРКСЭ (модуль «Основы православной культуры») в 4 классе, внеурочной деятельности в начальной школе. Итоги проверок заслушаны на заседаниях педагогического совета.

Применение ИКТ позволило создать банк данных, что позволяет быстро анализировать собранную информацию, составлять графики, таблицы, отражать результаты мониторинговых исследований. По итогам мониторинговых исследований в конце учебного года был проведён всесторонний анализ результатов работы, отмечены положительные и отрицательные тенденции развития школы. Поставлены задачи на следующий год

По итогам оценки качества образования в 2019 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов высокая.

По результатам анкетирования 2019 года выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством образования в Школе, – 63 процента, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 68 процентов.

2. СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1. Показатели деятельности

N п/п	Показатели	Единица измерения
1.	Образовательная деятельность
1.1	Общая численность учащихся	1111 человек
1.2	Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	493 человек
1.3	Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	558 человек
1.4	Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	60 человек
1.5	Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся	574/59 человек/%
1.6	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку	0 балл
1.7	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике	0 балл
1.8	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку	64 балл
1.9	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике	41балл
1.10	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса	0/0 человек/%
1.11	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса	0/0 человек/%
1.12	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса	0 /0 человек/%
1.13	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса	4/18 человек/%
1.14	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса	0/0 человек%
1.15	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса	0/0 человек/%
1.16	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса	11/11 человек/%
1.17	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса	1/4,5 человек/%
1.18	Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся	787/71 человек/%
1.19	Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:	112/10 человек/%
1.19.1	Регионального уровня	0/0 человек/%
1.19.2	Федерального уровня	0/0 человек/%
1.19.3	Международного уровня	0/0 человек/%
1.20	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся	0/0 человек/%
1.21	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся	0/0 человек/%
1.22	Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся	1111/100 человек/%
1.23	Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся	0/0 человек/%
1.24	Общая численность педагогических работников, в том числе:	55 человек
1.25	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	49/89 человек/%
1.26	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	55/100 человек/%
1.27	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников	6/11 человек/%
1.28	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	6/11 человек/%
1.29	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:	50/91 человек/%
1.29.1	Высшая	39/71 человек/%
1.29.2	Первая	11/20 человек/%
1.30	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	35/100 человек/%
1.30.1	До 5 лет	8/14,5 человек/%
1.30.2	Свыше 30 лет	27/49 человек/%
1.31	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	6/11 человек/%
1.32	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	21/38 человек/%
1.33	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	55/100 человек/%
1.34	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	55/100 человек/%
2.	Инфраструктура
2.1	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	0,1 единиц
2.2	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	12 единиц
2.3	Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота	нет
2.4	Наличие читального зала библиотеки, в том числе:	да
2.4.1	С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров	да
2.4.2	С медиатекой	да
2.4.3	Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов	да
2.4.4	С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки	да
2.4.5	С контролируемой распечаткой бумажных материалов	да
2.5	Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	1111/100 человек/%
2.6	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	2,1 кв.м

2.2. Выводы

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.

Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных достижений обучающихся.

Отчет о результатах самообследования МБОУ «Школа № 94» за 2017-2018 учебный год

Основные достижения школы

В школе работают кружки, функционирует орган ученического самоуправления, создан Попечительский совет;

Оборудованы учебные кабинеты, 4 компьютерных класса, библиотека (обеспеченность обучающихся учебниками по школе – 100 %).

Информация об участии и достижениях коллектива и обучающихся школы № 94 за 2017-2018 учебный год в городских, региональных, всероссийских, международных образовательных конкурсах и фестивалях

МБОУ «Школа № 94»	Дата участия в мероприятии	Наименование конкурса, фестиваля, мероприятия	Награды, дипломы
Образовательные мероприятия
	сентябрь	районный конкурс электронных презентаций и видеороликов "Природа родного края"	1 место- Кияшко Виолетта,10 кл
		Всероссийская олимпиада подисциплине «Экономика» 11 класс 11 человек из них 1-е место-2 чел., 2-е место 3 чел., 3-е место 5 чел, участники 1чел.	11 класс 11 человек из них 1-е место-2 чел., 2-е место 3 чел., 3-е место 5 чел, участники 1чел.
	октябрь	Фотоконкурс «Россия – Родина моя»	3 классы: 2-е место 1 чел., 3-е место 2 чел, участники 4 чел.
	октябрь	Городской Конкурс "Экология и творчество"	3 место - Ханжиева Ксения, в номинации "ВТОРИЧНАЯ ПЕРЕРАБОТКА СЫРЬЯ"
	ноябрь	Областной конкурс детских рисунков «Дон – наш Дом»	3 классы: 2-е место 1 чел., участники 3 чел.
	ноябрь	Районный конкурс видеороликов и презентаций «Мой край родной, навек любимый!», посв. 80-летию Ростовской области и Году экологии 15 человек из них:1-е место -5 человек, 2-е место 3 человека 3-е место -2 человека	15 человек из них: 1-е место -5 человек, 2-е место 3 человека 3-е место -2 человека
	ноябрь	конкурс презентаций "Веселое путешествие от А до Я", посвященный 130-летию со дня рождения С.Я. Маршака	Начальные классы 1-е место -2 человек, 3-е место -1 человек 1 место-Лях А,Апраксимов Д-3б, 2 место- Мирошниченко А,-8а,Бобырев В- 8в,Римыга А-7а, 3 мечтоЭкизьян А-4г,Халитов Э-3б,Ачкасова Ю-8в,Бейсов С-5б,Редкозубова А-7а
		Районный фотоконкурс «Осень в городе Ростове – на – Дону»	Начальные классы 1-е место -2 человек, 2-е место - 2 человек 3-е место -1 чел
	ноябрь	Городской конкурс рисунков «Музыка, сближающая народы»	3 классы: 1 место – 1 чел
	ноябрь	Районный конкурс плакатов «Земля – наш общий дом»	Начальные классы 1-е место -2 человек, 2-е место - 1 человек 3-е место -3 чел
	декабрь	Районный конкурс детского литературного творчества, в номинации «Публицистическая проза»	1- место Тахтамышева Ольга 10 класс;
		Всероссийская олимпиада по дисциплине «Экономика» 10 класс 11 человек из них 1-е место-8 чел., 2-е место 2 чел., участников 2 чел.	11 человек из них 1-е место-8 чел., 2-е место 2 чел., участников 2 чел.
	декабрь	районный конкурс экологических объединений "Наша экологическая акция"	9-10 класс 2 место
	декабрь	районный конкурс творческих работ "Ребята, давайте жить дружно!", посвященный 80-летию со дня рождения Э.Успенского	1-11 классы 1 место- Варфоломеева С-3а,Караульных Д-2б,Костев Д-1а,Казакова Е-8д,Шацкая А-5б;2 место- Шестакова М., Шестакова Д-2а, Шапранов Ю- 8д; 3 место- Астафьева Д-3а,Дианова С-8а, Коромыслова М-11
		Районный конкурс презентаций «Памяти павших будем достойны», посвящённый памяти павших во всех воинах на Земле. Номинация «Великая Отечественная война»	2-е классы 1-е место – 1 чел
		Городской конкурс «Кукла Дона»	4 классы участников 4 чел
		Районный конкурс «Защита творческих проектов - 2018»	4 классы 2-е место – 2 чел 3-е место – 1 чел
		Районный конкурс рисунков «Матушка – Зима»	3 классы: 1-е место 1 чел., 2-е место 2 чел, участники 5 чел.
		Международная онлайн – олимпиада по математике для начальной школы «BRICSMath»	Начальные классы 1-е место -2 чел, 2-е место - 1 чел 3-е место -4 чел
		Международная онлайн – олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным» на платформе Учи.ру	Начальные классы 1-е место 1 чел., 2-е место 3 чел, участники 12 чел.
	декабрь	районный конкурс юных конструкторов Ростова «Защита творческих проектов -2018»	Крецу Виолетта 1 место в секции «ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ»
	январь	городской конкурс юных конструкторов Ростова «Защита творческих проектов -2018»	Крецу Виолетта 1 место в секции «ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ»
	январь	Городской конкурс детского литературного творчества, в номинации «Публицистическая проза»	2- место Тахтамышева Ольга 10 класс;
		II Всероссийская олимпиада по Обществознанию для 5 - 11 классов 10 класс 19 человек из них 1-е место-11 чел., 2-е место 2чел., 3-е место 6 чел.	10 класс 19 человек из них 1-е место-11 чел., 2-е место 2чел., 3-е место 6 чел.
	февраль	Городской конкурс "Мой друг книга"	2 место-Клейменова, активное участие-Пигарева Александра, РябинскаяЕсени я- 4кл
	февраль	районный конкурс коллажей "Мы- за здоровый образ жизни"	2-9 классы 1 место- Александров Д.-4в, Спириденко К-2б, Чистякова А-8д, Коромыслова М.-11; 2 место-Кравчук А.,Худякова Ю-4в,Лешаев А-4в,Рожнова Д, Баятян Л.-9а, Силантьева Е.-9б; 3 место- Стрельникова А, Шевченко Я.-4в,Усков С.-9а, Обуховская К.,-9б, Берестовая А-9в
	февраль	Участие во II межрегиональной акции "Читаем книги Нины Павловой"	Диплом участника
	март	Международная очно-заочная научно-исследовательская конференция студентов Высшей школы бизнеса и Колледжа прикладного профессионального образования ЮФУ и учащихся общеобразовательных школ, лицеев, гимназий города Ростова-на-Дону и Ростовской области, на тему: «Конкурентоспособность и привлекательность регионов Российской Федерации и стран зарубежья на рынке путешествий и туризма» 22.03.2018 года	1-е место 4 человека, 2-е место-5 человек, 3-е место- 5 человек, сертификат участника-2 человека
		Городской конкурс « Мой друг-книга»	2 место- Клейменова Диана 10 класс;
		Международная олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок»	Начальные классы 2 классы – 46 чел 3 классы – 38 чел 4 классы -12 чел
		Международная олимпиада по окружающему миру «Гелиантус»	Начальные классы 1 классы -19 чел 2 классы – 49 чел 3 классы – 40 чел 4 классы -10 чел
		Городской этап Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих работ обучающихся «Отечество» ( ХХVII Городская краеведческая конференция) Номинация «Экологический туризм»	Кветкина Мария – грамота за участие
	апрель	Международная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Современные проблемы и технологии в сфере туризма, гостиничного дела, сервиса. Государственное и муниципальное управление туристско-рекреационным комплексом: российский и зарубежный опыт» проводимая ВШБ ЮФУ 15-16.05.2018 года 10 человек из них: 10 сертификатов участника	10 сертификатов участника
		IV «Всероссийская неделя финансовой грамотности для детей и молодежи» он-лайн уроки	120 сертификатов участников обучающихся и 15 сертификатов участников учителей
		Районная игра-соревнование "По лесной тропинке"	2 место
		Единый он-лайн урок, приуроченный к празднованию Дня Российского парламентаризма, посвященный 25-летию Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации	115 сертификатов участников обучающихся и 15 сертификатов участников учителей
		Районный конкурс «Вечный огонь памяти» (о героях ВОВ Ростова-на-Дону и Ростовской области, проводимый МБУ ДО ЦВР «Досуг»	4 человека из них: 1-е место 1 человек, 3-е место -3 человека 1-е место Руднева Анастасия обучающаяся 7 «А» класса 3-е место обучающиеся 6 «В» класса Рябинская Анастасия и Первушкина Ольга 7 «А» класс Лысенко Арина
		«Конкурс туристических маршрутов» приуроченный к ЧМ по футболу 2018, проводимый в рамках проекта «Мир на ладони» Дворца творчества детей и молодежи совместно с ЮФУ, Донской публичной библиотекой и Туристико-Информационным центром г.Ростова-на-Дону участники 2 человека из них:1-е место 1 человек.	участники 2 человека из них: 1-е место 1 человек Радецкая Е. 10 кл. 2-е место 1 человек Хасабова С. 8«В»
Спартакиады школьников 2017-2018 учебный год
	сентябрь	Районные соревнования по футболу	8 место
	сентябрь	районный легкоатлетический кросс	7 место
	октябрь	районные соревнования «Шиповка юных»	4 место –младшая группа, 2 место- старшая группа
	ноябрь	настольный теннис	2 место в районных соревнованиях
	ноябрь	баскетбол	3 место-девушки,2 место-юноши,
	ноябрь	Кубок города Ростова-на-Дону по спортивному ориентированию "Русская Зима"	3 место-Доценко Егор
	ноябрь	Соревнования по шахматам "Белая ладья"	2 место- командное, 1 место-Харенков Костя(на 3 доске)
	март	районные соревнования по русским шашкам среди школьных команд Пролетарского района	2 место
	февраль	районные соревнования по волейболу(юноши)	4 место
	март	районные соревнования «Веселые старты»	6 место
Военно – патриотические и эстетические мероприятия
	сентябрь	конкурс творческих работ "Мой Донской край"	номинация "Состояние природы"-2 место Спириденко Кирилл, номинация "Мой любимый город Ростов-на-Дону"-2 место-Сейдаметова Ксения,номинация "Донской пейзаж"-1 место- Сарасек София, Фролов Владислав,2 место- Астафьева Дарья,3 место-Лукьянова София, номинация "Неуловимое мгновение"-1 место- Кириченко Дмитрий, 3 место- Филюткин Ярослав; номинация "Памятная фотография"-1 место- Репкина Мария;
	сентябрь	конкурс школьных электронных газет "Город моей мечты",посвященный Дню города	9-10 классы 3 место 2 чел
	сентябрь	конкурс школьных электронных стенгазет "Знакомьтесь: Ростовская область",посвященный 80-летию Ростовской области	9-10 классы 3 место 2 чел
	октябрь	конкурс фотографий "Осень в Ростове-на-Дону"	1 место-Чистякова Анна
	октябрь	Районный конкурс презентаций "Памяти павших будем достойны"	1 место- Спирденко К, 2б, 2 место- Чистякова А,8д
	ноябрь	7 открытая городская образовательная молодежная научно- практическая конференция "Шолоховские чтения"	диплом 3 степени -Крецу Виолетта, 11 кл,
	октябрь	14 городской этнографический фестиваль	секция "Лейся, песня!Песня о родном крае"- участие
	октябрь	районная викторина АВС	участие
	ноябрь	конкурс фото, рисунков, плакатов "Земля -наш общий дом"	1 место: Семенко Д-4г,Пигулка В-1г,Скалиух А-3б,Халитов Э.-3б,Бейсов С-5б,Богуславская А-10 кл; 2 место:Григорчук С- 1г, Алтухова В-5б,Тринов Д-2в; 3 место:Мазаева В-3б, Лукьянова С-3б, Кириченко Д-3б,Зарецкий М-5б,
	ноябрь	смотр военно-патриотической песни «Любите Россию! И будьте навеки России верны»	3 место в номинации "Современная патриотическая песня"
	февраль	конкурс видеороликов "Памятники Ростова-на-Дону - города Воинской славы"	1-2 классы 1 место-Спириденко Кирилл,2 Б; 2 место- Плиев Леонид,1В;
	февраль	Смотр отрядов ЮПР	3 место- средняя группа 2 место -старшая группа
	февраль	районный краеведческий конкурс творческих работ "Символы моей Родины"	2 место-Соколова валерия,7В;Мирошникова Марина,2В; 1 место- Миглеев Даниил,2В;активное участие-Кузнецов Алексай,6 Д.
	март	Смотр-конкурс школьных музеев	4 место
	апрель	районный конкурс юных экскурсоводов	1 место- Руднева А,7А
	апрель	районный конкурс видеороликов и презентаций "Вечный огонь памяти"	1 место- Руднева А,7А; 3 место -Рябинская А, 6 В,Первушкина Ольга, 6 В,Лысенко А. , 7А

	апрель	XVII городской конкурс экскурсоводов	3 место- Руднева А,7А
	апрель	участие в городской военно-патриотической акции "Письмо в Бессмертный полк", проводимой Ростовской государственной филармонией	Благодарственное письмо
	май	Районные соревнования ДЮП	3 место в общекомандном зачета, 3 место в подъеме по штурмовой лестнице,3 мест о в боевом разверт ывании
Региональный образовательный этнокультурный проект «150 культур Дона»
	январь	Областной театральный фестиваль «Золотые зерна»	Дипломом 1 степени Правительства Ростовской области и Центра развития юных талантов
	апрель	«Прикладных дел мастер»	Сертификат участника
	апрель	Литературный конкурс «Новые сказки Тихого Дона»	Руднева Анастасия набрала 72 балла и заняла 4-е место, Леонов Кирилл 63 балла в группе 8-е место
	май	Военно-патриотический конкурс«Парад героев Отечественных войн»	в номинации: Мои земляки - герои Великой Отечественной войны:Бобырев В.В., ДИПЛОМ II степени В номинации: Выдающиеся военные СССР - Герои разных национальностей: Хасабова С.В., ДИПЛОМ III степени Маргарян Э.А., ДИПЛОМ III степени Плотникова О.В. ДИПЛОМ III степени

Победы педагогических работников ОУ в профессиональных конкурсах

в 2017-2018 учебном году

№ п/п

ФИО (полностью)

Название конкурса

Место в конкурсе, занятое участником

Бабич Оксана Викторовна

районный конкурс «Учитель года»

1 место

Шевченко Оксана Николаевна

районный конкурс «Учитель года»

2 место

Публикации педагогическими работниками ОУ научно-методических статей

в 2017-2018 учебном году

№ п/п	ФИО (полностью)	Тема научно-методической статьи	Место публикации
1	Бабенко Нина Вениаминовна	«Экотуризм» начинается с уроков биологии	Международная очно-заочная научно-исследовательская конференция студентов Высшей школы бизнеса и Колледжа прикладного профессионального образования ЮФУ и учащихся общеобразовательных школ, лицеев, гимназий города Ростова-на-Дону и Ростовской области, на тему: «Конкурентоспособность и привлекательность регионов Российской Федерации и стран зарубежья на рынке путешествий и туризма»
2	Бомбина Елена Михайловна	Образовательный туризм на уроках технологии в общеобразовательной школе
3	ВифлянцеваЛюбовь Николаевна	Роль туристической работы в школе в формировании здорового образа жизни на уроках основ безопасности жизнедеятельности
4	Дианова Светлана Викторовна	Русский язык как средство сохранения культуры и туристической привлекательности Донского края
5	Орлова Татьяна Михайловна	Школьный курс истории и обществознания как начало карьеры в туризме
6	Пузанова Елена Юрьевна	Необходимость экскурсионной работы в деятельности учителя истории и обществознания в соответствии с требованиями ФГОС
7	Вифлянцева Любовь Николаевна	Уроки ОБЖ в школе как основа безопасного путешествия	Международная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Современные проблемы и технологии в сфере туризма, гостиничного дела, сервиса. Государственное и муниципальное управление туристско-рекреационным комплексом: российский и зарубежный опыт»
8	Орлова Татьяна Михайловна	Школьный курс истории и обществознания, как начало карьеры в туризме
9	Пузанова Елена Юрьевна	Роль экскурсионной работы в деятельности учителя истории и обществознания в соответствии с требованиями ФГОС
10	Родина Лариса Александровна	Экскурсия как форма образовательного процесса в начальной школе

Количество классов по сменам, ступеням образования, профилям направленностям:

По пятидневной неделе обучались все 41 класс школы.

В первую смену обучались 27 класс.

Во вторую смену обучались 14 классов.

Средняя наполняемость классов по школе в 2017-2018 учебном году составила 25,9 человека, что является оптимальным количеством как с точки зрения экономической целесообразности так и требований СанПиН 2.4.2.2821-15 к наполняемости классов.

Комплектование на 2017-2018 учебный год.

Класс	Число обучающихся	Средняя наполняемость
1-х - 4 класса	106	26,5
2-х - 5 класса	133	26,6
3-х - 5 класса	132	26,4
4-х - 4 класса	105	26,3
5-х - 4 класса	99	24,8
6-х - 5 класса	126	25,2
7-х - 4 класса	105	26,3
8-х - 5 класса	119	23,8
9-х - 3 класса	78	26,0
10-х - 1 класс	31	31
11-х - 1 класс	26	26
Итого по ОУ 41 классов	1060	25,9

Занятость обучающихся во внеурочное время

Объединения дополнительного образования в 2017-2018 учебном году

Направленность	Название секции, кружка
Туристско-краеведческая	«Школа безопасности» Школа юного экскурсовода «Спортивный туризм» «Юные краеведы»
Познавательная	Информатика «Эко-садовая терапия» «Экомир» Я принимаю мир Основы медицинских знаний Начальное техническое моделирование
Художественное творчество	Хоровое пение Вокальное пение
Социальное творчество	Школа волонтеров
Спортивно-оздоровительная	Волейбол Баскетбол Каратэ Спортивные игры Городки Шахматы Самбо
Проблемно - ценностное общение	ДОО «Союз верных друзей»
	ДОО «Юные патриоты России»
	ДОО «Юные инспектора движения»
	ДОО «Дружина юных пожарных»
	ДОО «Юный эколог»

Охват обучающихся различными видами внеурочной деятельности:

№ п/п	Вид деятельности	Название секции, кружка	Охват обучающихся (в т.ч. в % от общего количества)
1	Туристско-краеведческая деятельность	«Школа безопасности»	15 2,8%
2	Туристско-краеведческая деятельность	«Юный краевед»	25 2,8%
3	Туристско-краеведческая деятельность	«Спортивный туризм»	15 2,8%
4	Познавательная деятельность	«Экомир»	30 2,8%
5	Познавательная деятельность	Кружок «информатика»	24 2,1 %
6	Проблемно - ценностное общение	ДОО«Юный эколог»	15 1,4 %
7	Познавательная деятельность	«Эко-садовая терапия»	30 2,8%
8	Художественное творчество	Хоровое пение	30 2,8%
9	Социальное творчество	Школа волонтеров	60 5,7 %
10	Туристско-краеведческая деятельность	Школа юного экскурсовода	15 2,4 %
11	Спортивно-оздоровительная деятельность	Волейбол	25 2,4 %
12	Спортивно-оздоровительная деятельность	Баскетбол	25 2,4 %
13	Спортивно-оздоровительная деятельность	Самбо	30 2,8 %
14	Спортивно-оздоровительная деятельность	Шахматы	30 2,4 %
15	Спортивно-оздоровительная деятельность	Городки	30 2,5 %
16	Спортивно-оздоровительная деятельность	Каратэ	50 5,7 %
17	Досугово - развлекательная деятельность	ДОО «Союз верных друзей»	1060 100 %
18	Проблемно - ценностное общение	ДОО «Юные патриоты России»	287 27,5 %
19	Проблемно - ценностное общение	ДОО «Юные инспектора движения»	29 2,6 %
20	Проблемно - ценностное общение	ДОО «Дружина юных пожарных»	10 1 %
21	Познавательная деятельность	Основы медицинских знаний	65 4,7 %
22	Познавательная деятельность	Начальное техническое моделирование	27 2,4 %
23	Спортивно-оздоровительная деятельность	Спортивные игры	40 2,8%

АКТИВЫ КЛАССОВ

В 2017-2018 учебном году в школе работали несколько детских объединений: СВД, Юные патриоты России, отряд ЮИД и ДЮП. Эти объединения участвовали во многих районных и городских конкурсах, социальных акциях и мероприятиях:

«Рождественское чудо», «Весенняя неделя добра», «Георгиевская лента» и другие. В общей сложности дети из детских объединений приняли участие в 23 районных мероприятиях и 15 городских мероприятиях. В районных мероприятиях заняли 4 первых мест, 4 вторых и 6 третьих мест.

Актив ученического самоуправления участвовал в заседаниях городской школы Актива ученического самоуправления. В апреле проведены выборы в Районный совет молодежи. Лидеры школьного самоуправления активно участвовали в формировании ячейки городской молодежной организации «Российское движение школьников». Активная работа детских молодежных объединений была оценена по достоинству: 1 место в районном смотре-конкурсе «Самое эффективное детское молодежное общественное объединение Пролетарского района города Ростова-на-Дону».

Приоритеты в организации и содержании управления ОУ

Создание нормативно-инструктивных и организационно-административных предпосылок, обеспечивающих внедрение в управленческую практику современных подходов и новых технологий, в том числе информационных;

Разработка и реализация нормативно-правовых и организационных предпосылок, способствующих демократизации управления, усиления роли сотрудников и профсоюзного комитета в управлении образовательным учреждением;

Разработка нормативно-правовых и организационных предпосылок, направленных на совершенствование системы стимулирования участников образования, снижение текучести кадров в учреждении.

4. Условия осуществления образовательного процесса, с учетом материально-технической базы

В школе 4 компьютерных класса: 2 стационарных и 2 мобильных.

Библиотечный фонд школы на конец учебного года составляет 39338 экз., фонд художественной, справочной и учебно- методической литературы – 19925 экз., фонд учебников – 19041 экз., фонд учебных пособий 320 экз., фонд медиатеки (электронные учебные пособия) – 52 экз., количество автомотизированных мест в школьной библиотеке - 2; количество выписываемых периодических изданий.

Инженерно-хозяйственный аспект: школа осуществляет свою деятельность в двух зданиях: главное здание - тип № 2Р-01-01, 1965 года постройки; здание начальных классов – тип № 2-01-01, 1968 года постройки

Наличие столовой или буфета:

- главное здание: столовая на 90 посадочных мест;

- здание начальных классов: буфет-раздаточная на 90 посадочных места

- в столовой – новое технологическое оборудование.

Состояние пришкольного участка главного здания (площадь участка – 13809,0 кв.м,) - удовлетворительное. Имеется спортивная площадка с футбольным, волейбольным, баскетбольным полем, беговой дорожкой, ямой для прыжка, оборудована разноуровневыми перекладинами, гимнастической стенкой, лабиринтом, криволинейной гимнастической лестницей. Техническое состояние открытых спортивных площадок, спортоборудования и инвентаря, соответствует Правилам безопасности занятий по физической культуре и спорту в общеобразовательных школах, (согласно нормативам утвержденным Министерством по чрезвычайным ситуациям РФ и Министерством образования и науки)

Состояние пришкольного участка здания начальных классов (площадь участка – 4981,0 кв.м.) – удовлетворительное (имеется ограждение), имеется две игровые площадки. Материально-техническая база и оснащенность образовательного процесса:

п/п	Объекты материально-технической базы	Имеется	Процент оснащенности	Наличие документов по технике безопасности	Наличие и состояние мебели	Оборудование средствами пожаротушения
1.	Кабинеты начальных классов	Мультимедийное оборудование, 2 мобильных компьютерных класса, телевизоры, DVD-плееры, фотоаппараты, видеокамеры	96	имеется	удовлетворительное	оборудовано
2.	Кабинеты иностранного языка	Лингафонный кабинет, компьютеры, интерактивная доска, программно-методическое обеспечение	100	имеется	удовлетворительное	оборудовано
3.	Кабинет физики	Мультимедийное оборудование, лаборатории	98	имеется	удовлетворительное	оборудовано
4.	Кабинет химии	Мультимедийное оборудование, лаборатории	98	имеется	удовлетворительное	оборудовано
5.	Кабинет биологии	Мультимедийное оборудование, лаборатории	95	имеется	удовлетворительное	оборудовано
6	Кабинеты русского языка и литературы	Проектор, компьютеры, телевизоры, DVD-плееры, фотоаппараты, видеокамеры	100	имеется	удовлетворительное	оборудовано
7	Кабинеты математики	Мультимедийное оборудование	100	имеется	удовлетворительное	оборудовано
8	Кабинет географии	Мультимедийное оборудование, телевизоры, DVD-плееры,	100	имеется	удовлетворительное	оборудовано
9	Кабинеты истории и обществознания	Мультимедийное оборудование, DVD-плееры, фотоаппарат,	100	имеется	удовлетворительное	оборудовано
10	Кабинет ОБЖ	Учебно-лабораторное оборудование, мультимедийное оборудование, ноутбук.телевизор	100	имеется	хорошее	оборудовано

Дидактико-методический аспект:

- в 2010 школа получила лабораторное оборудование по химии и физики, в 2013 учебном году цифровую лабораторию по биологии, химии и физике, лингафонный кабинет, интерактивный комплекс, спортивное оборудование

- С 2012 г. на праве оперативного управления школа имеет следующее имущество: учебно- лабораторное оборудование для начальной школы, моноблоки, два мобильных компьютерных кабинета, учебно- лабораторное оборудование для кабинета ОБЖ,

В наличии следующие технические средства обучения:

Наименование	Имеется в наличии
Персональные компьютеры	104
Ноутбуки	49
Комплект мультимедийного оборудования (компьютер+ проектор+экран)	11
Интерактивный комплекс	11

Обеспеченность учебного процесса кадрами

Педагогический коллектив ОУ состоит из 53 человек, является стабильным.

Штатное расписание на 2017-2018 учебный год утверждено приказом директора школы. В штатное расписание введены должности соответствующие виду учреждения, его режиму развития, стратегии, отражённой в программе развития школы. Численность педагогических работников в возрасте до 35 лет в общей численности педагогических работников организации образования – 13, 5 %,

Организация учебного процесса осуществляется на основе системно-деятельностного подхода, а система оценки должна обеспечивать индивидуальные достижения обучающихся.

Учебный план для 1-4 классов МБОУ «Школа № 94» разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В 4-х классах МБОУ «Школа № 94» введён обязательный учебный предмет «Основы религиозной культуры и светской этики» в объеме 1 часа.

Учебный план 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебных недели, 2-4 классы – 35 учебных недель. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (1-2 четверть) и 45 минут (3-4 четверть), для 2-4 классов – 45 минут. Режим работы в 1-4х классах – 5-дневная учебная неделя.

В рамках реализации ФГОС в обучение осуществляется по учебным программам 1-3 классы «Школа России», 4 класс «Школа 2100».

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

Курс ОБЖ интегрируется в форме модуля с предметом «Окружающий мир»

в каждом классе начальной школы.

В учебном плане МБОУ «Школа № 94» в 1-4 классах представлено 3 часа физической культуры. Общее количество часов федерального компонента (2004 год) и обязательной части (ФГОС) увеличивается на 1 час, соответственно увеличивается и допустимая максимальная учебная нагрузка на основании Приказа Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994.

В соответствии с методическими рекомендациями о введении 3-го часа

физкультуры во всех классах начальной школы 3 часа физической культуры.

Иностранный язык в классах начальной школы преподаётся со 2 класса.

Учебный план для 1, 2, 3,4 классов разработан на основе базисного учебного плана и представлен двумя компонентами: обязательная часть (21 и 23 часа) и (10 часов) часть, формируемая участниками образовательного процесса. Эта часть в 1,2,3,4 классах представлена 10-ю часами внеурочной деятельности.

В 4-х классах изучается обязательный учебный предмет (по выбору родителей)

«Основы мировых религиозных культур» 4а и 4в классы,

«Основы православной культуры» 4б класс,
«Основы светской этики» 4г класс

4. Основное общее образование

Обязательная часть примерного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей для всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

За счет вариативной части усиливаются предметы федерального компонента в объеме

1 дополнительного часа:

- ОБЖ – 5-7-ые классы и 9-ые классы;

- обществознание - 5-ые классы;

- математика – 6-ые, 7-ые и 9-ые классы;

- русский язык 8-ые классы;

В 8-х классах за счёт часов образовательного учреждения добавлен 1 час на элективный курс по авторской программе М.З.Фёдоровой и др. «Экология человека. Культура здоровья», направленный на сохранение здоровья человека, изучения влияния окружающей среды на ткани, органы, системы органов и организм в целом.

Учебный план III ступени обучения ориентирован на 2-хлетний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года для 10 классов -35 недель, для мальчиков 10 класса – 36 недель (первая неделя июня – учебно-полевые сборы), для 11 классов -34 недели, продолжительность уроков – 45 минут.

Учебный план для обучающихся 10 и 11 классов – это план общеобразовательного обучения, он составлен по следующему алгоритму:

обязательные учебные предметы на базовом уровне (инвариантная часть федерального компонента);

учебные предметы по выбору на базовом уровне (вариативная часть федерального компонента), которые не вошли в базовую часть инварианта; совокупное учебное время, отведенное в учебном плане на учебные предметы федерального компонента (базовые обязательные + базовые по выбору).

Старшая ступень готовит выпускников не только к обучению в ВУЗе, но и к обучению в системе начального и среднего профессионального образования, а также к началу трудовой деятельности. Это, в частности, определяет социальную направленность содержания вариативной части.

Образовательная область «Естествознание» включает в себя изучение следующих предметов:

- «Биология» (1 час 10-11 классы)

- «Химия» (1 час 10-11 классы)

- «Физика» (1 час 10-11 классы)

Распределение учебных часов инвариантной части полностью соответствует Примерному учебному плану образовательных учреждений Ростовской области на 2017-2018 учебный год в рамках реализации БУП – 2004 для основного общего образования.

На третьей ступени обучения иностранные языки преподаются по следующей схеме:

в 10 классе английский и немецкий языки, в 11 классе английский язык.

При проведении учебных занятий по иностранному языку (2-11 классы), технологии(5-9 классы) и информатике (8-11 классы), осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 человек и более.

Реализация учебного плана общеобразовательного учреждения МБОУ «Школа № 94» достигается за счёт актуализации в освоенных областях образования системы ценностей, знаний, умений и навыков, а также компетентности преподавателя, способного адекватно воплощать новые знания в деятельность обучающихся при решении возникающих проблем современности.

Учебный план на 2017-2018 учебный год для организации обучения на дому

В соответствии с Уставом МБОУ «Школа № 94», на основании Административного регламента муниципальной услуги «Организация обучения детей – инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать общеобразовательные учреждения, и детей, нуждающихся в длительном лечении, на дому» АР-090-14 –Т школа оказывает обучающимся муниципальную услугу «Организация обучения детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать общеобразовательные учреждения, и детей, нуждающихся в длительном лечении, на дому" по предоставлению общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, в соответствии с законодательством Российской Федерации, в соответствии с имеющейся лицензией и свидетельством о государственной аккредитации.

Определение варианта проведений занятий осуществляется по желанию родителей (законных представителей) на основе заключения медицинской организации, отсутствия противопоказаний для занятий в группе, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся на дому.

Для обучающихся I – IV классов и V-VI класса учебный план составлен с учётом реализации ФГОС.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Обеспеченность учебного процесса кадрами

Педагогический коллектив ОУ состоит из 53 человек, является стабильным.

Всего

работников

(без совмести

телей), чел.

В том числе педагогических работников (без совместителей) чел.

Медалями

Почетным званием «Заслуженный учитель», «Заслуженный мастер …» и т.п.

Знаком «Отличник народного просвещения», «Почетный работник…» и т.п.

Почетной грамотой Минобрнауки РФ

Наградами города Ростова-на-Дону

Показатель				Кол.чел.	%
Всего педагогических работников (количество человек)				53
Укомплектованность штата педагогических работников (%)				100 %
Из них внешних совместителей				3	1, 7 %
Образовательный уровень педагогических работников		с высшим образованием		51	96, 3 %
		со средним специальным образованием		1	3, 7 %
Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года				53	100 %
Имеют квалификационную категорию учителя			Всего	47	76, 4 %
			Высшую	23	42, 6 %
			Первую	16	29, 6 %
Состав педагогического коллектива по должностям	Учитель			49	90, 6 %
	Социальный педагог			0
	Учитель-логопед			0
	Педагог-психолог			1	1, 9 %
	Вожатый			1	1, 9 %
	Воспитатель группы продленного дня			0	0
	Педагог дополнительного образования			1	1, 9 %
Имеют государственные и ведомственные награды, почётные звания				20	37, 0 %

- интерактивные доски с программным обеспечением;

- локальная сеть;

Школа укомплектована педагогическими кадрами и обеспечивает реализацию учебного плана. Вакантные ставки в 2017-2018 учебном году отсутствовали.

Кадровые условия реализации основной образовательной программы общего образования включали:

укомплектованность учителями-предметниками в 2017-2018 учебном году на I ступени, II ступени, III ступени общего образования (100%);

укомплектованность административным персоналом (100%);

для реализации внеурочной деятельности привлечение работников районного внешкольного центра «Досуг».

Прошли курсовую переподготовку по вопросам внедрения ФГОС - 45 чел., 9 человек прошли курсовую подготовку по теме: « Работа с детьми ОВЗ в условиях реализации ФГОС»,53 человека прошли курсы по оказанию первой помощи.

Начисление заработной платы сотрудников осуществляется в соответствии с Положением об оплате труда работников МБОУ «Школа № 94».

За 2017- 2018 учебный год начисленная и выплаченная за счет средств областного бюджета заработная плата сотрудников составила 22208055,49 руб. и начисления на заработную плату 6630617,34 руб.; начисленная и выплаченная за счет средств городского бюджета 828646,45 руб. и начисления на заработную плату 249203.11 руб.

В соответствии с приказом Управления образования города Ростова-на-Дону от 25.10.2011 года № 858 и Положением о выплатах стимулирующего характера сотрудникам школы за результативность и качество работы по организации образовательного процесса были установлены выплаты стимулирующего характера учителям за результативность и качество работы. За 2017-2018 учебный год сумма данных выплат составила 957000 руб. и начисления в сумме 289014 руб.

На совершенствование организации внеурочной деятельности обучающихся направлены денежные средства в сумме 1837836,36 руб. и начисления в сумме 555026,58 руб.

Для качественного обеспечения образовательного процесса за счет средств областного бюджета в 2017-2018учебном году были закуплены учебники на сумму 550792,32 руб.; ученическая мебель на сумму 125228 руб.; обеспечен доступ к услугам Интернет.За счёт средств из внебюджета были закуплены учебные пособия на сумму 31838,46 руб.

За счет средств муниципального бюджета:

1). был произведён –капитальный ремонт (расширение эвакуационных выходов) на сумму 771456 руб. и проведена подготовка к отопительному сезону на сумму 84000 руб.

2). Обеспечены бесплатным горячим питанием обучающиеся из малообеспеченных семей на сумму 1759441,03 руб.;

3).оплачены коммунальные услуги в сумме 2208656,34 руб.

В 2017-2018 учебном году по с 01.09.2017 г. школа оказывала платные образовательные услуги.

В соответствии с Постановлением Администрации города Ростова-на-Дону № 785 от 14.09.2012 г. «Об утверждении тарифов на платные образовательные услуги предоставляемые муниципальными образовательными учреждениями Пролетарского района города Ростова-на-Дону» (с изменениями на 04.10.2016, (в редакции постановлений Администрации г. Ростова н/Д от 01.02.2013 N 82, от 24.08.2015 № 750, от 09.11.2015 № 1035, от 04.10.2016 № 1426) на основании Договоров Об оказании платных образовательных услуг, заключённых с заказчиками, родителями (законными представителями) обучающихся МБОУ «Школа № 94», в целях наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, улучшения качества образовательного процесса в МБОУ «Школа № 94», привлечения в бюджет МБОУ «Школа № 94» дополнительных финансовых средстворганизовано с 01 сентября 2017 года по 31 мая 2018 года предоставление следующих платных образовательных услуг в МБОУ «Школа № 94»

Направление	Наименование услуги	Класс	Количество часов в неделю
Программа углубленного изучения предмета	От слова к словесности	9-11	2 часа
Программа углубленного изучения предмета	Человек. Общество. Мир.	9-11	2 часа
Программа углубленного изучения предмета	Исследование функции (математика)	9-11	2 часа
Программа углубленного изучения предмета	Нанотехнологии (физика)	9-11	2 часа
Программа углубленного изучения предмета	Занимательный английский язык	2-4	2 часа
Программа культурологической направленности	Дошколята	5,5-7 лет	3 часа (6 занятий по 30 мин)

8. Результаты образовательной деятельности

Годовая аттестация обучающихся.

Обучающиеся 5-8 классов проходили годовую аттестацию по двум предметам учебного плана, Педагогический совет школы утверждал список предметов, количество предметов для аттестации обучающихся а так же форму проведения.

№	Показатели	МБОУ «Школа №94»			Итого ОО
№	Показатели	1-4 классы	5-8 классы	10 классы	чел.	%
1	количество обучающихся по состоянию на 05.09.2017	476	449	31	956	100,00%
2	выбыли (всего)	17	14	0	31	3,24 %
2.1	в том числе: по инициативе родителей	17	14	0	31	3,24 %
2.2	в том числе: исключены	0	0	0	0	0,00%
3	прибыли (всего)	15	8	0	23	2,4 %
4	количество обучающихся по состоянию на 31.05.2018	474	443	31	948	99,16%
5	из общего количества обучающихся
5.2	обучались в форме семейного образования	1	4	0	5	0,53%
5.3	на дому по медицинским показаниям	2	4	0	6	0,56%
5.4	в форме самообразования	0	0	0	0	0,00%
5.5	по адаптированным программам	4	5	0	9	0,32%
6	успевают по итогам года (всего)	474	443	31	948	100%
6.1	в том числе на "5"	67	26	2	95	10%
6.2	в том числе без "троек"	175	153	12	340	35,86%
6.3	награждены похвальными листами "За особые успехи в учении"	0	0	0	0	0,00%
7	не успевают по итогам года (всего)	0	0	0	0	0,00%
7.1	в том числе по одному предмету	0	0	0	0	0,00%
7.2	в том числе по двум предметам	0	0	0	0	0,00%
7.3	в том числе по трем и более предметам	0	0	0	0	0,00%
8	переведены в следующий класс (всего)	474	443	31	948	100%
8.1	в том числе переведены без условий	474	443	31	948	100%
9	судьбы неуспевающих (из п.7)	0	0	0	0	0,00%
9.1	переведены в следующий класс условно	0	0	0	0	0,21%
9.2	оставлены на повторный курс обучения	0	0	0	0	0,00%
9.3	повторная аттестация в дополнительные сроки: осенники	0	0	0	0	0,00%

Результаты проведения ВПР (Всероссийских проверочных работ)

В рамках проведения Всероссийских проверочных работ (далее – ВПР) на основании приказа Минобрнауки от России №Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №157 от «12» марта 2018г. по МБОУ «Школа № 94» среди обучающихся 4-х, 5-х, 6-х, 11-го классов были проведены проверочные работы в следующие сроки:

4 класс:

12 октября 2017 года – по учебному предмету «Русский язык»

17 апреля 2018 года – по учебному предмету «Русский язык» (часть 1 – диктант);

19 апреля 2018 года – по учебному предмету «Русский язык» (часть 2);

24 апреля 2018 года – по учебному предмету «Математика»;

26 апреля 2018 года – по учебному предмету «Окружающий мир».

5 класс:

26 октября 2017 года – по учебному предмету «Русский язык»

17 апреля 2018 года – по учебному предмету «Русский язык»;

19 апреля 2018 года – по учебному предмету «Математика»;

24 апреля 2018 года – по учебному предмету «История»;

26 апреля 2018 года – по учебному предмету «Биология».

6 класс:

18 апреля 2018 года – по учебному предмету «Математика»;

20 апреля 2018 года – по учебному предмету «Биология»;

25 апреля 2018 года – по учебному предмету «Русский язык»;

27 апреля 2018 года – по учебному предмету «География».

11 мая 2018 года – по учебному предмету «Обществознание»;

15 мая 2018 года – по учебному предмету «История».

11 класс:

21марта 2018 года – по учебному предмету «История»

03 апреля 2018 года – по учебному предмету «География»

12 апреля 2018 года – по учебному предмету «Биология»

Цель проведения проверочных работ: обеспечение единого образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта.

Проверочные работы были организованы на уровне образовательной организации (модель 1) и проводились по единым проверочным материалам, и единым критериям оценивания учебных достижений на основе добровольного участия школы.

Сведения о количестве обучающихся 4-х классовпринимавших участие в ВПР:

Кол-вооб-ся 4 классов	Кол-во об-ся 4 классов, принимавших участие в ВПР по русскому языку	Кол-во об-ся 4 классов, принимавших участие в ВПР по математике	Кол-во об-ся 4 классов, принимавших участие в ВПР по окружающему миру
102-100%	97	95	91
отсутствовали	5-5%	7-6,8%	9-8,8%

Результаты 4–х классов:

	Кол-во обучающихся 4 классов, принимавших участие в ВПР
	17.04.2018 Русский язык (часть 1)	19.04.2018 Русский язык (часть 2)	24.04.2018 Математика	26.04.2018 Окружающий мир
5	15		29	17
4	39		36	48
3	42		30	26
2	1		0	0
Всего	97		95	91

По результатам проведения ВПР можно судить о том, что предмету «русский язык» успеваемость – 99%, качество обученности обучающихся составляет 55, 7%, по предмету «математика» успеваемость -100%, качество-68,4%, по предмету «окружающий мир» успеваемость – 100%, качество – 82, 1% что не является хорошим показателем работы школы.

60%-74% обучающихся подтвердили свою оценку по данному предмету, понижение результатов произошло в пределах18-20%, повысили свой результат 6-10-20% обучающихся.

Анализ работ показывает, что наибольшие трудности возникли при выполнении заданий по русскому языку.

Анализ результатов ВПР, говорит о том, что обучающиеся 4 класса школы на момент написания (апрель учебного года) в своём большинстве освоили стандарты по основным предметам НОО.

Сведения о количестве обучающихся 5-х классовпринимавших участие в ВПР:

	Кол-во обучающихся 5 классов, принимавших участие в ВПР
	17.04.2018 Русский язык	19.04.2018 Математика	24.04.2018 История	26.04.2018 Биология
5	8	7	2	6
4	22	42	28	50
3	58	38	54	28
2	-	-	-	1
Всего	88	87	84	85

Результаты 5–х классов:

	Кол-во обучающихся 5 классов, принимавших участие в ВПР
	17.04.2018 Русский язык	19.04.2018 Математика	24.04.2018 История	26.04.2018 Биология
5	8	7	2	6
4	22	42	28	50
3	58	38	54	28
2	-	-	-	1
Всего	88	87	84	85

По результатам проведения ВПР в 5-х классах можно судить о том, что предметы «русский язык», «математика», «история», «биология» удовлетворяют степени обученности обучающихся 5-х классов.

Качество обученности по предмету:

«русский язык» составляет - 35%.

«математика» составляет - 56%.

«история» составляет - 36%.

«биология» составляет - 66%.

Анализ результатов ВПР, говорит о том, что обучающиеся школы на момент написания освоили стандарты по предметам «русский язык», «математика», «история», «биология».

Сведения о количестве обучающихся 6-х классовпринимавших участие в ВПР:

Кол-во обучающихся 6 классов	Кол-во обучающихся 6 классов, принимавших участие в ВПР
Кол-во обучающихся 6 классов	18.04.18 Математика	20.04.18 Биология	25.04.18 Русский язык	27.04.18 География	11.05.18 Обществознание	15.05.18 История
126 человек	118	103	109	97	112	109
100%	94%	82%	87%	77%	89%	87%
отсутствовали	8	23	17	29	14	17

Результаты 6–х классов:

	Кол-во обучающихся 6 классов, принимавших участие в ВПР
	18.04.18 Математика	20.04.18 Биология	25.04.18 Русский язык	27.04.18 География	11.05.18 Обществознание	15.05.18 История
5	5	12	7	1	18	13
4	48	55	46	33	59	66
3	65	36	53	59	30	30
2	-	-	3	4	5	-
Всего	118	103	109	97	112	109

По результатам проведения ВПР в 6-х классах можно судить о том, что предметы «математика», «биология», «русский язык», «география», «обществознание», «история» удовлетворяют степени обученности обучающихся 6-х классов.

Качество обученности по предмету:

«математика» составляет - 45%.

«биология» составляет - 65%.

«русский язык» составляет - 49%.

«география» составляет - 35%.

«обществознание» составляет - 69%.

«история» составляет - 73%.

Анализ результатов ВПР, говорит о том, что обучающиеся школы на момент написания освоили стандарты по предметам «математика», «биология», «русский язык», «география», «обществознание», «история».

Сведения о количестве обучающихся11-го классапринимавших участие в ВПР:

Кол-во обучающихся 11 класса	Кол-во обучающихся 11 класса, принимавших участие в ВПР
Кол-во обучающихся 11 класса	21.03.2018 История	03.04.2018 География	12.04.2018 Биология
25 человек	4	16	5
100%	100%	100%	100%
отсутствовали	0	0	0

Результаты11–гокласса:

	Кол-во обучающихся 11 класса, принимавших участие в ВПР
	21.03.2018 История	03.04.2018 География	12.04.2018 Биология
5	1	2	2
4	3	9	2
3	-	5	1
2	-	-	-
Всего	4	16	5

По результатам проведения ВПР в 11-ом классе можно судить о том, что предметы «история», «география», «биология» удовлетворяют степени обученности обучающихся 11-го класса.

Качество обученности по предмету:

«история» составляет - 100%.

«география» составляет - 100%.

«биология» составляет - 100%.

Анализ результатов ВПР, говорит о том, что обучающиеся школы на момент написания освоили стандарты по предметам «история», «география», «биология».

Результаты государственной итоговой аттестации

В 2018г. государственная итоговая аттестация включала в себя обязательные экзамены: по русскому языку и математике,- и экзамены по другим учебным предметам по выбору: физике, химии, биологии, географии, обществознанию, информатике и информационно-коммуникационным технологиям, - положительные оценки по которым давали право на получение аттестата об основном общем образовании. Выпускники основной общеобразовательной школы в полной мере использовали свое право выбора учебного предмета и формы прохождения государственной итоговой аттестации.

Государственная итоговая аттестация проводилась в период с 25 мая 2018 года в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 10.11.2017 N1097 "Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2018 году.

77обучающихся успешно сдали экзамен по обязательным предметам и предметам по выбору в основной срок сдачи экзамена.

Письменные экзамены в рамках государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов школы в 2018 году проводились по экзаменационным материалам, разработанным в соответствии с демоверсией, представленной на сайте Рособрнадзора http://www.obrnadzor.gov.ru/. в форме основного государственного экзамена (далее ОГЭ) – 75 человек, в форме государственного выпускного экзамена (далее ГВЭ) – 2 человека.

В этом году все обучающиеся сдавали экзамен по выбору в форме ОГЭ: по обществознанию, химии, информатике и ИКТ, физике, биологии и географии.

Все обучающиеся, допущенные к ГИА, успешно прошли государственную итоговую аттестацию.

Помощь в информационном сопровождении ГИА выпускникам, родителям и педагогам оказывали оформленные стенд с нормативно-правовой документацией по проведению ГИА, предметные стенды в учебных кабинетах «Готовимся к ГИА», раздел школьного сайта «Государственная итоговая аттестация». Содержание данных информационных источников систематически обновлялось.

Осуществлялось психолого-педагогическое сопровождение выпускников 9-х классов в форме психодиагностики учащихся 9-х классов и индивидуальных консультаций по результатам психодиагностики.

Контроль уровня качества обученности учащихся 9-х классов осуществлялся посредством

- проведения и последующего анализа контрольных работ, контрольных срезов, диагностических работ в соответствии с планом внутришкольного контроля;

- проведения и последующего анализа репетиционных тестирований по обязательными предметам и предметам по выбору;

- контроля выполнения программного материала по предметам школьного учебного плана;

- контроля ведения классных журналов;

- контроля успеваемости и посещаемости выпускников 9-х классов.

Все итоги контрольных процедур были описаны в аналитических справках, обсуждены на совещаниях и заседаниях педагогического коллектива, по их результатам были приняты определенные управленческие решения.

Аттестаты об основном общем образовании выданы 77 выпускникам, 1 из них особого образца (с отличием):

Получили аттестат с отличием:

9 «А» класс, 0 человек

9 «Б» класс, 0 человек

9 «В» класс, 1 человек

По результатам экзаменов ГИА по русскому языку, математике, литературе, английскому языку, обществознанию, химии, информатике и ИКТ, физике, биологии, истории и географии:

Класс	Сдали все экзамены на «4» и «5»	Из них только на «5»	Сдали все экзамены на «3»	% учащихся, сдавших экз. на «4» и «5»
9 «А»	5 человек	0 человек	8 человек	20%
9 «Б»	6 человек	0 человек	5 человек	24%
9 «В»	6 человек	1 человек	6 человек	24 %
По школе	17 человек (22%)	1 человек (1,3%)	19 человек (25%)	22 %

Класс	Получили аттестат с отметками «4» и «5»			Получили аттестат с отметками «3»			Всего участников ГИА
	Всего	Их них с отличием	С 1-2 отметками «4»	Всего	1-2 отметки «3»	Значительное количество отметок «3»	Всего участников ГИА
9 «А»	10	0	2	15	0	15	25
9 «Б»	10	0	1	16	6	10	26
9 «В»	7	1	0	19	3	16	26
По школе	27	1	3	47	9	38	77

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, обучающиеся 11 классов приняли участие в ГИА в период с 25 мая 2018г.

Экзамены в рамках государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса в 2018 году проводились по экзаменационным материалам, разработанным в соответствии с демоверсиями, представленными на сайте Рособрнадзора http://www.obrnadzor.gov.ru/., в форме единого государственного экзамена (далее ЕГЭ). Государственную итоговую аттестацию в форме государственного выпускного экзамена обучающиеся не проходили.

25обучающихся (100 %) успешно прошли государственную итоговую аттестацию.

Сдача ЕГЭ по русскому языку:

успешно в основной срок 25 человек;

Сдача ЕГЭ по математике:

успешно в основной срок 25 человек;

Аттестаты о среднем общем образовании выданы 25 выпускникам, 3 из них особого образца (с отличием).

	Количество
1. Число выпускников текущего года в ОУ	25
2. Не допущены к итоговой аттестации	0
3 Число выпускников текущего года, не получивших аттестат о среднем общем образовании	0
4. Участников ЕГЭ (всего)	25
Из них: 4.1 выпускников текущего года	25
4.2. выпускников прошлых лет	0
5. Человеко-экзаменов (всего)	99

Количественные оценки уровня подготовленности выпускников 11 –ых классов по результатам экзаменов в форме ЕГЭ представлены в таблицах (приложение):

	% участия в ЕГЭ по выбору	2 и более экзаменов по выбору
Всего по школе в 2014 году	80 %	58 %
Всего по школе в 2015 году	89 %	44,4 %
Всего по школе в 2016 году	92,3 %	88,4 %
Всего по школе в 2017 году	86,2 %	79,3 %
Всего по школе в 2018 году	100 %	100 %

В 2018 году по сравнению с 2017 годом доля обучающихся, выбирающих значительное число предметов для сдачи ЕГЭ увеличилось. Доля участников ЕГЭ по выбору, отказавшихся от сдачи некоторых ранее выбранных экзаменов по сравнению с 2017 г. не изменилась.

Сдавали ЕГЭ по предметам

	Предмет		Всего по школе в 2016 году		Всего по школе в 2017 году		Всего по школе в 2018 году
	Русский язык		100 %		100 %		100 %
	Литература		3,8 %		3,4 %		Не участвовали
	Иностранный язык		Не участвовали		17,2 %		Не участвовали
	Математика		100 %		100 %		100 %
	История		19,2 %		6,9 %		12 %
	Обществознание		46,2 %		44,8 %		44 %
	География		Не участвовали		Не участвовали		Не участвовали
	Физика		26,9 %		27,6 %		36 %
	Химия		19,2 %		13,8 %		4 %
	Биология		15,4 %		20,7 %		12 %
	Информатика и ИКТ		7,7 %		3,4 %		8 %

Предмет		Средний балл по школе
		в 2016		В 2017		В 2018
Русский язык		72		67		69
Математика (профильный уровень)		47		52		41
Английский яз.*		0		61		0
Обществознание		58		62		55
История		47		76		53
Физика		50		52		43
Биология		59		55		60
Информ. и ИКТ*		43		61		36
Химия		71		65		77

	Средний балл по школе	Минимальное количество баллов единого государственного экзамена, необходимое для поступления на обучение по программамбакалавриата и программам специалитета
Русский язык	69	24
Математика (профильный уровень)	41	27
Химия	77	36
Обществознание	55	42
История	53	32
Физика	43	36
Биология	60	36
Информ. и ИКТ*	36	40

*Примечание: нет представительной выборки обучающихся, поэтому нет данных для характеристики подготовки обучающихся по предметам: литература, английский язык, география, химия, информатика и ИКТ.

Организационных сбоев при подготовке и проведении государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов не было. Процессуальная часть в школе прошла без проблем.

Фактов нарушения положений нормативно-правовых документов, регламентирующих проведение государственной итоговой аттестации выпускников в 2018 году, не было.

Выпускники школы не подавали апелляцию по процедуре проведения экзаменов, 1 выпускник подал апелляцию по результатам экзаменов.

СВЕДЕНИЯ об итогах социального трудоустройства обучающихся IX в 2018 году

Всего обучающихся по состоянию на 25.05.2018	из них получили аттестат об образовании	из общего числа выпускников, получивших в 2018 году аттестат об основном общем образовании, обучаются
		в X классе		в ПТУ или проф. техническом лицее	в колледже
		своей школы	другой дневной школы, лицея, гимназии вечерней школы НОУ
77	77	17	10	13	37

СВЕДЕНИЯ об итогах социального трудоустройства обучающихся XI в 2018 году

всего

обучающихся по состоянию на 25.05.2018

из общего числа выпускников, получивших в 2018 году аттестат об образовании, продолжают обучение

Армия, работают

в ПТУ

или проф. техническом

лицее

колледже

в вузе

Внеурочная деятельность (начальное общее образование)

Основной принцип – добровольность выбора ребенком сферы деятельности, удовлетворение его личных потребностей, интересов. Результаты внеурочной деятельности не являлись предметом контрольно-оценочных процедур. Технология портфолио является наиболее удачной для накопления достижений обучающегося. Внеурочная деятельность была представлена следующими предметами:

В первом классе		Во втором классе
1	Уроки здоровья	1	Уроки здоровья
2	Разговор о правильном питании	2	Разговор о правильном питании
3	Шахматы	3	Доноведение
4	Мир музыки	4	Мир музыки
5	Познай себя	5	Познай себя
6	ДПИ	6	Занимательная математика
7	Доноведение	7	Игра.Досуговое общение
8	Занимательная математика	8	Я-гражданин,
9	Игра. Досуговое общение	9	ДПИ
10	Я-гражданин	10	Шахматы
В третьем классе		В четвертом классе
1	Уроки здоровья	1	Уроки здоровья
2	Разговор о правильном питании	2	Разговор о правильном питании
3	Мир музыки	3	Мир музыки
4	Познай себя	4	Познай себя
5	ДПИ	5	ДПИ
6	Шахматы	6	Шахматы
7	Доноведение	7	Доноведение
8	Занимательная математика	8	Информатика
9	Игра.Досуговое общение	9	Игра.Досуговое общение
10	Я-гражданин	10	Я-гражданин

Внеурочная деятельность представлена следующими направлениями:

Направление деятельности	1 А	1 Б	1 В	1 Г	2 А	2 Б	2 В	2 Г	2 Д	3 А	3 Б	3 В	3 Г	3 Д	4 А	4 Б	4 В	4 Г
спортивно-оздоровительная	3	3	3	3	3	3	3	3	3	2	2	2	2	2	2	2	2	2
общекультурное	2	2	2	2	2	2	2	2	2	3	3	3	3	3	3	3	3	3
духовно-нравственное	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
обще-интеллектуальное	1	1	1	1	1	1	1	1	1	2	2	2	2	2	2	2	2	2
социальное	2	2	2	2	2	2	2	2	2	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Всего	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10

9.Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья

Характеристика состояния здоровья обучающихся по группам здоровья и заболеваниям

В 2017-2018 учебном году основную группу здоровья имели 929 обучающихся, обучающихся с подготовительной группой здоровья- 39. Специальная группа здоровья у 31 обучающихся.

В течении учебного года 458 обучающихся болели ОРВИ, 23 - бронхитом, 7 обучающихся болели ветряной оспой, 1-острым гастроэнтеритом.

Среди заболеваний есть и хронические: вегето-сосудистая дистония у 64 обучающихся, миопия- у 56, у 74 обучающихся- сколиозы, у 53- нарушение осанки, хронические гастриты – у 46 обучающихся, 12 обучающихся имеют заболевания почек, у 5 - функциональные заболевания сердца. 7 обучающихся имеют инвалидность.

Уровень физического развития

Уровень физического развития обучающихся выше среднего. О чем говорят следующие факты:

В рамках спортивно-массовой и оздоровительной работы в 2017-2018 учебном году проводилась следующая работа:

По графику проводились медицинские осмотры подростков достигших 14 лет.

В школе работали секции по волейболу и баскетболу, туристский кружок, кружок «Школа безопасности», секция «Спортивные игры», секции Самбо и Каратэ.

Обучающиеся школы приняли участие в районных и городских спортивных соревнованиях в рамках городской комплексной спартакиады. Проводились в течении года внутришкольные спортивные соревнования по волейболу, «Веселые старты» для обучающихся начальной школы, 5-6 классов.

37 обучающихся 5-10 классов и четверо сотрудников школы приняли участие в сдаче норм комплекса ГТО на базе школ района и города. Обучающаяся 11 класса Белкина Софья получила Золотой значок ГТО.

Силами лидеров школьного самоуправления в школе были проведены мероприятия, в рамках акции «Молодежь - за здоровый образ жизни»: соревнования по волейболу, пионерболу, конкурс электронных коллажей «В человеке все должно быть прекрасно- и тело, и душа»,дебаты «Всегда ли в здоровом теле здоровый дух?», «Веселые старты», конкурс электронных баннеров «Если будешь следовать природе, то навсегда останешься здоровым», конкурс фотографий «Двигайся больше- проживешь дольше», Единый общешкольный День здоровья. Акции «Территория свободная от курения»,»Твое здоровье –в твоих руках», «веселая переменка», «День без табака».

Количественный состав обучающихся, занимающихся в спортивных секциях

В спортивных секциях спортивно-оздоровительного направления по волейболу, баскетболу, футболу, дзю-до, самбо занимаются на базе школы 601 человек.

Посещают секцию по городошному спорту- 30 человек. Занимаются каратэ на базе школы -50 человек.

Среди обучающихся 19,9 % занимаются в спортивных секциях ДЮСШ №8, ДЮСШ № 11 легкой атлетикой и футболом, 10,1 % обучающихся занимаются в ДЮСШ № 5 , ДЮСШ №11 и других спортивных обществах различными видами борьбы (греко-римская борьба, кудо, тейквандо, каратэ, самбо ), 0,1% обучающихся занимаются плаванием, 0,1% обучающихся занимаются художественной гимнастикой.

Среди этих обучающихся есть имеющие юношеские разряды, разряды КМС.

Направления деятельности и мероприятия ОУ по сохранению и укреплению здоровья детей

- укрепление физического, психического здоровья обучающихся через включение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;

- совершенствование материально- технической базы для организации качественного образовательного процесса;

- координирование действий школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формирование стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья;

- организация мониторинга состояния физического здоровья детей.

1.	Проведение мониторинга состояния здоровья обучающихся на основании медицинского обследования	ежегодно
2.	Активное использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий	ежегодно.
3.	Организация летнего оздоровительного отдыха на принципах социального подхода и с учётом состояния здоровья детей	ежегодно: июнь- июль
4.	Обеспечение участия школьников во всех массовых видах спорта, оздоровительных мероприятиях	ежегодно
5.	Обеспечение санитарно- гигиенических условий для обучения и воспитания обучающихся	постоянно

10. Организация питания

Режим питания

В МБОУ «Школа № 94» два здания: в главном здании находится столовая, в здании начальных классов- буфет, в который привозят горячие обеды и завтраки из столовой главного здания.

В главном здании школы работает столовая полного цикла, в которой работники ООО «Оптима» готовят для обучающихся 1-11 комплексные горячие завтраки и обеды. Питание обучающихся горячими завтраками и обедами производится на 2 двадцатиминутных переменах в первую смену и на 2 двадцатиминутных переменах во 2 смену, на остальных переменах обучающиеся приобретают буфетную продукцию.

Охват обучающихся горячим питанием

В школе горячее сбалансированное питание получают 1066 обучающихся, из них 475 обучающихся 1-4 классов, 536 обучающихся 5-9 классов и 55 обучающихся 10-11 классов. Это составляет 95,0 % от общего числа обучающихся школы.

Среди обучающихся, получающих горячее питание, 161 обучающихся из малообеспеченных семей, которые получают бесплатное питание, что составляет 15,8 %

Горячие завтраки и обеды готовятся в соответствии с двухнедельным меню. В меню столовой разнообразные салаты, от 5 до 9 видов наименований разнообразной выпечки, горячие блюда дополнительного и диетического питания. Жалоб на качество питания не поступало.

11. Обеспечение безопасности

Краткая характеристика работы систем жизнеобеспечения:

Имеются аварийные (запасные) выходы, схемы путей эвакуации в двух зданиях школы, состояние выходов и путей эвакуации удовлетворительное.

Состояние водоснабжения удовлетворительное, электроснабжения - удовлетворительное, канализации - удовлетворительное, но требует частичной замены.

Характер отопительной системы - теплоцентраль, ее состояние - удовлетворительное. Система опрессована. Свидетельство о готовности в 2017-2018 учебном году к работе в отопительныйимелось.

Освещенность объекта и его территории в ночное время суток удовлетворительная. Тип освещения в школе люминесцентное – со светильниками ШОД-2-40, ШЛД-2-40; уровень освещенности на рабочих местах учащихся соответствует САНПИН 2.4.2.2821-10 (утверждены 29.04.2015 г.), п.2.6. «Требования к естественному и искусственному освещению».

Имеются электрощитовые в двух зданиях школы, на территории спортивной площадки расположена трансформаторная будка, состояние объектов удовлетворительное

Системы противопожарной безопасности (пожарные краны, рукава, водоемы и резервуары, ручные огнетушители и пр.) находятся в удовлетворительном состоянии.

огнетушители в количестве 40 шт.)

В ОУ выполняются Правила противопожарного режима в Российской Федерации для общеобразовательных школ,

В МБОУ «Школа № 94» имеются: кнопка тревожной сигнализации, автоматическая пожарная сигнализация с выводом на пульт «01».

Организация контрольно-пропускного режима осуществляется следующим образом: издан приказ по организации внутриобъектового и пропускного режимов, осуществляется дежурство руководящего и обслуживающего персонала объекта в соответствии с графиком; проводятся инструктажи по графику, обеспечивается контроль производства ремонтных и других видов работ, проводятся проверки на предмет обнаружения бесхозных вещей и предметов на объекте или в непосредственной близости от него, обеспечивается контроль за вносимыми (ввозимыми) на территорию объекта грузами и предметами ручной клади, ежедневно проводятся проверки подвалов, чердаков, подсобных помещений.

Система обучения к действиям в условиях ЧС:

Приказом по школе назначен ответственный за проведение мероприятий по отработке действий в случае чрезвычайных ситуаций. Разработан план обучения действиям сотрудников и обучающихся в различных чрезвычайных ситуациях, проводятся систематически инструктажи и учебно-тренировочные мероприятия с обучающимися, преподавательским составом и техническим персоналом.

12.Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых ОУ

Образовательные программы дополнительного образования

Виды дополнительных образовательных услуг	Какая используется база.	Формы и методы работы (формы освоения)	На развитие каких качеств личности направлены формы и методы работы.

Спортивно-оздоровительное «Уроки здоровья»	Спортивный зал, спортплощадка, парковая зона школы	игра, беседа	Развитие культуры здорового образа жизни
Духовно-нравственное «Познай себя»	Учебный кабинет	беседа, игровая ситуация	Усвоение социальных навыков поведения
Социальное «ЮИД»	Учебный кабинет, учебный фильм, учебная площадка «Перекресток»	беседа, игровая ситуация, игра-состязание. наблюдение, тренинг	Развитие природных задатков, способствующих успеху в социальном самоопределении детей
Общекультурное «Доноведение»	Учебный кабинет, рабочая тетрадь, проектор, видеофильм, презентации	беседа, работа с иллюстрациями, экскурсии, групповая работа, работа в парах	Развитие духовно-нравственных способностей младшего школьника
Образовательная «Информатика в играх и задачах»	Учебный класс, рабочая тетрадь в 2ч.	игра	Развитие логического мышления
Общекультурное «Декоративно-прикладное искусство».	Учебный кабинет, парковая зона школы, краеведческий музей	экскурсии, беседы ярмарки	Развитие творческих фантазий и воображения у детей средствами приобщения к истокам народного творчества
Программа «В семье – Отечества судьба»	Материально-техническая база школы	экскурсии, беседы	Развитие духовно-нравственных способностей обучающихся
Программа по гражданско- патриотическому воспитанию школьников Пролетарского района «Россия – Родина моя»	Материально-техническая база школы	экскурсии, беседы	Адаптация среди сверстников Любовь к своему краю. Воспитание патриотизма. Воспитание уверенности, умения вести себя на сцене, вести диалог, развитие творческого потенциала.
Программа деятельности детской молодежной общественной организации «Союз верных друзей»	Материально-техническая база школы	игры, беседы	Воспитание лидерских, нравственных, патриотических качеств личности. Умение работать в коллективе, руководить и подчиняться.
Обучающий вид	Материально-техническая база школы	Экологический кружок «ЭкоМир» Кружок «информатика» Школа юного экскурсовода Кружок «Эко-садовая терапия» ДМО «Юный эколог» Шахматы	Любовь к природе, Познавательная активность. Любознательность. Логическое мышление. Работа в коллективе Адаптация среди сверстников Любовь к своему краю. Воспитание патриотизма. Воспитание уверенности, умения вести себя на сцене, вести диалог, развитие творческого потенциала. Воспитание милосердия, умения сопереживать, доброты и порядочности.
Оздоровительный вид	Материально-техническая база школы	«Школа безопасности» Волейбол Баскетбол Каратэ Городки Самбо Спортивные игры	Умение работать в команде Выработка коммуникабельности, ответственности, лидерских качеств, настойчивости в достижении цели, выносливости. Воспитание уважения к старым традиционным играм и развитие интереса к различным видам спорта.
Организационный вид	Материально-техническая база школы	ДОО «Союз верных друзей» ДОО «Юные патриоты России» ДОО «Юные инспектора движения» ДОО «Дружина юных пожарных» ДОО «Юный эколог»	Воспитание лидерских, нравственных, патриотических качеств личности. Умение работать в коллективе, руководить и подчиняться.

Взаимодействие ОУ с учреждениями дополнительного образования и другими учреждениями социально-образовательной сферы

Областная публичная библиотека

Музыкальная школа им. Гнесиных

Музыкальная школа №8

Джазовая школа им. К.Назаретова

Библиотека им. Тургенева

Библиотека им. Листопадова г. Ростова-на-Дону

ВЦ «Досуг»

Областной дом народного творчества

МБОУ «Школа № 94»

Автоград

Детская железная дорога

Детский биолого-экологический центр

Центр детского технического творчества

Городской Дворец творчества детей и молодежи

Детский центр ОАО «Водоканал»

Взаимодействие ОУ с детскими общественными самодеятельными объединениями и детскими средствами массовой информации

Ростовский Союз детских и молодежных общественных организаций

Ростовская лига юных журналистов

МБОУ «Школа

№ 94»

Отдел по делам молодежи Пролетарского района г. Ростова-на-Дону

Ростовская экологическая лига

Система организации круглогодичного отдыха, занятости детей в каникулярное время

В каникулярное время для обучающихся школы организуется отдых в пришкольном детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе школы. Так в 2017-2018учебном году во время осенних каникул в пришкольном лагере на базе школы отдохнули 120 детей. В июне 2018 года в пришкольном лагере с дневным пребыванием детей отдохнули 100 обучающихся. В летний период 89 обучающихся отдохнули в детском лагере отдыха «Спутник» Неклиновского района на берегу Азовского моря и в различных детских оздоровительных лагерях на побережье Черного моря в общей сложности отдохнули по путевкам, самостоятельно приобретенным родителями, 142 человека.

В каникулярное время классными руководителями организовывались поездки по различным памятным местам Ростовской области, организованные выезды за пределы области в другие регионы (г. Санкт- Перербург, г. Сочи, по Золотому кольцу России, г.Казань). Во время каникул организовывались различные внеклассные мероприятия, посещение парков, кинотеатров, театров, музеев города Ростова-на-Дону.

Развитие сети кружков. Совершенствование системы экскурсий, походов, туристско-краеведческой работы. Организация работы школьного оздоровительного лагеря.

В 2017-2018 учебном году нами была определена следующая цель воспитательной работы школы: разработка модели школьной воспитательной системы, в условиях которой возможно формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Реализация цели осуществлялась через различные проекты:

Региональный проект «150 культур Дона»

Всероссийский проект « Доброволец года-2018»

Всероссийский проект « Сделаем вместе»

Участие в акциях:

- Акция Милосердия «Рождественский перезвон»;

- Акция «Россия – Родина моя»

- Акция «Мусор – это серьёзно»;

- Акция «Весенняя неделя добра»;

- Акция «Память поколений» (к годовщине Победы);

- Акция «Птичку жалко»;

- Акция «За здоровый образ жизни»;

-Акция «Георгиевская лента»

- Акция «Бессмертный полк»

14. Основные сохраняющиеся проблемы ОУ.

В настоящее время перед школой стоят сложные задачи обновления и модернизации в рамках образовательных инициатив. Мы проанализировали и выявили основные сохраняющиеся проблемы в ОУ, наметили управленческие решения, направленные на положительные изменения.

Проблемы, требующие решения	Управленческие решения
Повышение мотивации успешного учения	- Использование педагогическими работниками современных педагогических технологий: информационно-коммуникационные, технологии проектной деятельности; - Обновление форм работы с одаренными и мотивированными детьми
Информатизация учебного процесса, управленческой деятельности	Накопление мультимедийной библиотеки. Программное обеспечение управленческой деятельности
Неукомплектованность ОУ медицинскими работниками	Согласование между учреждением здравоохранения и образования
Материальная база ОУ. Обновление учебной мебели	- Укрепление спортивной базы: реконструкция спортивной площадки (стадиона) - Обновление ученической мебели в учебных кабинетах.
Наиболее полное удовлетворение образовательных потребностей обучающихся; улучшение качества образовательного процесса в МБОУ «Школа № 94»; привлечение в бюджет МБОУ «Школа № 94» дополнительных финансовых средств.	Реализация мероприятий по оказанию платных образовательных услуг, расширение перечня услуг.

15. Основные направления ближайшего развития ОУ

Характеристика новых направлений развития ОУ

Перед школой стоит задача – дать учащимся качественное образование. Без применения новых технологий это невозможно. Педагогический коллектив школы видит решение этой задачи через активное использование технологии развития критического мышления, коллективного способа обучения и ИКТ. Для этого администрация поставила целью создание единого информационного пространства школы, что предполагает создание единой локальной сети, внедрение электронного документооборота.

Достижение вышеизложенного невозможно без постоянного непрерывного повышения профессионального уровня учителей. В рамках школы постоянно ведется обучение педагогов новым технологиям, но также усилить практическое применение эффективных технологий на уроках, педагогических советах, внутришкольных семинарах, конкурсах педагогического мастерства.

Анализ результатов работы школы за год показывает, что необходимо активизировать деятельность коллектива по предпрофильной подготовке, расширить спектр курсов по выбору для более осмысленного выбора учащимися на старшей ступени обучения, что существенно повлияет и на мотивацию обучения, и на конечный результат.

Продолжить поэтапное оснащение учебных кабинетов компьютерной техникой, цифровыми образовательными ресурсами, повысить профессиональную компетентность всех педагогов школы, внедрить новые информационные технологии обучения и воспитания в предметных областях и внеклассной работе, работе с родителями.

В 2018-2019 учебном году продолжить внедрение Федеральный государственный образовательный стандарт в первых - восьмых классах, создать организационно-педагогические условия для воспитания гражданина России, патриота в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, подобрать содержание, формы и методы эффективного воспитательно-образовательного процесса.

Для решения этой задачи планируется объединение работы всех заинтересованных лиц в рамках реализации Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Школа работает в режиме, ориентирована на качественное разностороннее образование, дающее возможность выпускникам школы социализироваться в обществе, выбрать правильный жизненный путь. Педагогический коллектив много внимания уделяет воспитанию гражданско-патриотических позиций, нравственности, что приносит свои положительные результаты.

Пути коррекции традиционных направлений

Сравнительный анализ основных показателей работы школы по-прежнему позволяет говорить о стабилизации позитивных изменений в учебно-воспитательном процессе школы:

Развивается система государственно-общественного управления школы (Совет школы, Попечительский Совет школы), но следует больше внимания уделить развитию ученического самоуправления.

Улучшились условия для здоровьесбережения всех участников образовательного процесса через внедрение современных образовательных технологий, создание благоприятного морально-психологического микроклимата, развитие системы воспитательной работы, пропаганду здорового образа жизни, улучшение материальной базы школы, но следует обратить больше внимания на развитие физкультурно-оздоровительной работы (формирование физической культуры личности обучающегося с учетом его индивидуальных способностей, состояния здоровья и мотивации; дальнейшее развитие системы спортивных секций, объединений и кружков; проведение мероприятий по профилактике асоциального поведения обучающихся средствами физической культуры и спорта; постоянное улучшение условий для организации спортивно-массовой работы; оснащение учебно-тренировочного процесса спортивным оборудованием и инвентарем.).

Научно-методическое и психологическое сопровождение образовательного процесса позволяет решать задачи, поставленные перед школой. Для более эффективного и качественного сопровождения образовательного процесса необходимо обновить методы работы предметных методических объединений, активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности обучающихся.

Кадровые ресурсы позволяют реализовать работу по приоритетным направлениям, коллектив готов к осуществлению инновационной деятельности, тем не менее эффективность распространения инновационного опыта недостаточно высока.

Материально-техническая база постоянно развивается и совершенствуется. Наметилось стабильное укрепление компьютерной базы школы, но КПД при использовании материальной базы недостаточно высок.

Задачи ОУ на следующий год

В новом 2018-2019 учебном году педагогическому коллективу школы предстоит решить следующие социально-педагогические задачи:

1. Продолжить работу по обеспечению условий для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений работы школы.

2. Организовать научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в учебный процесс, реализацию образовательной программы, программы развития школы.

3. Моделировать учебно-воспитательный процесс как систему, помогающую саморазвитию личности:

- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка на основе адаптивного образовательного процесса к запросам социальной среды;

- предоставление ребенку реальных возможностей для самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности.

4. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

5. Обеспечить внедрение в образовательный процесс новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных.

6. Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся через различные формы внеклассной работы по предметам, через внеурочную деятельность в 1-8 классах.

7. Формировать активную гражданскую позицию школьников, навыки правовой и демократической культуры обучающихся.

8. Развивать ученическое самоуправление.

9. Совершенствовать систему психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

10. Обеспечить овладение обучающимися содержанием новых образовательных стандартов, вооружить осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление.

11. Разработать единую для школы систему форм, приёмов и методов, направленных на достижение необходимых уровней развития компетенций в соответствии с требованиями ФГОС.

12. Привлечение обучающихся к совместной с учителями подготовке к отдельным элементам урока, применяя индивидуальные задания исследовательского характера для самостоятельного выполнения учащимися.

13. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению компьютерной грамотностью и новыми интерактивными методами обучения.

14. Совершенствовать на практике технологию портфолио ученика, учителя.

15. Продолжить работу по обобщению передового педагогического опыта учителей школы.

16. Расширение перечня платных образовательных услуг.

Перспективы развития школы:

Приоритетными направлениями развития Школы:

I. Формирование и развитие многоуровневой системы управления ОУ;

II. Введение Федеральных образовательных стандартов (поэтапно);

III. Развитие системы поддержки талантливых детей;

IV. Создание эффективной системы информационного обеспечения образовательного процесса.